登臨海豚島，登臨精神家園

卜月琴

一次閱讀生活，一段成長經歷。

登臨海豚島，收獲一段成長。

《藍色海豚島》是美國作家奧臺爾寫給孩子的，同樣也是對大人充滿誘惑的一本小說。他為讀者構筑了一座遺世獨立的島嶼，這是一座夢幻而又充滿生命張力的島嶼，亦是一座凝聚著希望的永不消逝的島嶼。

走進這座島，一個別樣的世界將為你徐徐打開。

夢幻之島

藍色，視覺上常帶給人悠遠與深邃，它意味著永恒，與遙遠相關。藍色海豚島仿佛一個夢，永恒而又執著地存在于遙遠的國度。藍色海豚島像夢幻一樣美麗。在一片藍色大海上縹緲著藍色的水霧，在若隱若現的云海之間，崛起一座海島。它像一條側躺的海豚，仿若在大海中穿梭游泳，并隨著海波起伏搖擺，海豚島充滿了神秘的靈性。它的靈性更在于它的身邊有真正的海豚穿梭游泳，海獺嬉戲玩耍，野狗奔跑決斗……像藍色的夢境，遙遠的海豚島就成了孩子的一個夢想。

這座夢幻般的海豚島會豐富我們對大海的了解。

印象中的大海，或寬闊或遼遠，或平靜或喧囂，或溫和或暴怒。海豚島所在的大海更有一分神秘，它與海豚島是相依的親人，溫存而又多情。它究竟會以什么樣的面目示人，在日升日落的每一個清晨與夜晚，都值得期待。

海豚島也會豐富我們對生活的想象。

想象中的島嶼是荒涼的，那里瓦礫叢生，鹽堿遍地，亂石鋪就的小路硌腳也硌心。荒涼又不敵孤獨。因為與世隔絕的孤獨會讓島嶼成為失語者，它只能在天與海之間尋找對話者，久遠的寧靜會蛻變成死寂。可是海豚島和生命同在。我們會看到恣意生長的海草、喧囂熱鬧的海魚，這座島豐富了印第安人與海共生的每一個生活日常，印第安人在彼此扶持中過得平靜而又滿足……

海豚島還會豐富我們對人性的認知。

海豚島是一個遙遠又仿佛近在眼前的世界。遙遠在于，我們在島上看到的每一個人都不是生活的模樣，他們相信天意，靠海為生，最原始的生存模式有別于我們生存的現代世界，他們是另一個世界的人;就在眼前在于，這個世界中的印第安人的本真和孩童的天真一樣爛漫，阿留申人的貪婪和現代冷酷的商人一樣不計代價，主人公卡拉娜的無奈、倔強又無異于我們身邊那些在生活中拼搏、奔走的人。

這樣一座島嶼，像夢幻一樣充滿了未知的色彩，島上的一切都讓人新奇。

生命之島

海豚島上有無數的生命，生命各有色彩。

海豚島海域的生命絢爛而又堅忍。

海獺，海豚島的伙伴，它們相信海豚島是最理想的家園，祖祖輩輩繁衍生息都環繞著海豚島進行。善良的印第安人是它們不認識卻信賴的伙伴，在他們的守護下，海豚島成了一個幸福樂園，它們在這里張揚著生命的絢爛。但阿留申人發現了海獺身藏的財富，用獵槍進行捕殺，用謊言掩蓋貪欲，海獺在它們最信賴的海豚島遭遇了滅頂之災。可不管怎樣，海獺從未離開，即使形單影只，它們的生命仍然與島同在。

海豚島上的野狗，囂張卻也順從。

生存是所有生物的第一選擇，海豚島上的野狗未能例外。為獲得生存，野狗選擇有組織、有目的的群居生活，它們在海豚島遭遇入侵者后，為了自己的生存而選擇了侵略，它們忘記了與人相處的和平時光和甘居人后的躲閃。它們囂張而跋扈地追逐并撕咬著可以讓自己生存下來的每一樣獵物，甚至是印第安人。當海豚島被放棄而失卻了活泛的人氣的時候，它們卻放棄了與人的對峙，選擇了順從，和島上僅有的人類卡拉娜共處，并且成為了卡拉娜最忠實的陪伴者。無論是囂張還是順從，它們都是忠于生命的，因為對生存的敬畏，才選擇了陪伴與守護，原本，生命的本質就是和諧共生的。

海豚島的入侵者，野蠻而又殘忍。

阿留申人是一群無恥的入侵者，他們因財富而入侵，因欲望而貪婪。在他們的眼里自我至上，只有他們的生命才是高貴的。為了自己“高貴的生命”，他們獵殺海獺，槍指印第安人，他們用野蠻入侵原始海域，用殘忍消滅純真人性，用獵槍把海豚島變成了血腥的世界，然后揚長而去。于是印第安人在家破人亡后被迫放棄家園，遷徙離開。在這一群野蠻而又殘忍的阿留申人身上，我們會看到殖民者的殘酷和冷漠，更看到殖民思想血淋淋的自私，這是一個時代的黑暗，這樣的黑暗赤裸裸地曝曬在了陽光下。

海豚島的原住民，淳樸而又善良。

扎根于此的印第安人，是一群有著生命原力的海豚島居民。斗轉星移的每一個日子，他們彼此扶持，用天意與信仰維持彼此，用信賴和扶持維系生命。他們沒有過多的欲求，他們依賴大海也保護大海，他們坦然面對大海留給他們的風雨和饋贈，他們生活得簡單而又真實，他們一直用善良評估阿留申人的邪惡，他們是殖民時代卑微和可憐的食物鏈底層族群。

正因為這些不同生命樣式的交織，方才讓人更加覺得生命的可貴，方才能發現生命真正的價值與意義所在。

希望之島

有人說《藍色海豚島》是一本適合女生閱讀的《魯濱遜漂流記》，因為主人公卡拉娜的經歷和魯濱遜類似，她在一場戰爭中失去了父親，在族人的背井離鄉中未能結伴而行，在和弟弟相依為命的生活中失去了弟弟。孤島生存的經歷，讓她和魯濱遜一樣必須面對孤獨與重重危機，單是衣食住行，缺失了哪一樣都無法生存。的確，卡拉娜和魯濱遜一樣都在面對孤島生存的困境。

其實，她也和魯濱遜一樣都擁有希望。

希望是親人的呼喚。弟弟，是內心的牽掛，當卡拉娜發現海豚島上的弟弟未能隨遷，即使伙伴們善意勸說她耐心等待，即使明知道轉身回島意味著生機渺茫，她還是回到了海豚島。生活的惡劣永遠不能擊垮擁有親情的人，親情，讓每一天的太陽能夠溫暖而有意義。

希望是海豚島的家園守候。在島上出生并成長的卡拉娜，深愛這座養育了她的島嶼，島上的屋宇是她遮擋風雨的港灣，礁石是她瞭望遠方的燈塔，一草一木是她隨手可得的玩具，大海是她恣意戲耍的游樂場，海豚是她最親密的伙伴……所有的這一切構筑成了一個家，希望就不動聲色地停留在海豚島上，永遠為卡拉娜敞開著大門。而海豚島就是她的家，永遠給她以溫暖和希望。

希望是對大海的熱愛。

卡拉娜生活的家園漂浮在大海之上，大海從不吝嗇它的饋贈。它曾把風平浪靜的溫柔給了卡拉娜，也曾把波濤洶涌的暴怒給過卡拉娜。大海是一個深邃的老者，它把自己變幻成萬般模樣，把所有的狀態真實呈現于卡拉娜面前，它用卡拉娜能聽懂的濤聲訴說著自己。它教會了卡拉娜心平氣和，也告訴卡拉娜要心胸開闊，善待他人就是善待自己，了解對方方能重見太陽。

親人、家園、大海，它們都是卡拉娜的希望。不逃離，是生存的第一法則，擁有希望，才能從絕望中走出。這座希望之島，讓我們看到了在遭遇絕境中可以探索的前路。

永恒之島

愛，是永恒的話題。

孤島上的卡拉娜，要面對奪去弟弟生命的野狗群，要面對隨時可能發生的海上風暴，要面對還有可能再次登臨海豚島奪去她的家園的阿留申人……在危機四伏的生活中，她仍舊選擇了愛與守護。她愛海平面上升起的太陽，愛遼闊深遠的湛藍的大海，愛和海里蹦出的海獺、章魚嬉戲玩耍……愛，讓卡拉娜的生活變得充滿了生機，日子重新蓬勃地向前;愛，彌散了她生活中所承受的痛楚，讓她將目光從過去轉向未來。相比魯濱遜對島嶼的馴服，她把愛變成了一種溫暖的偉大，變成了一種穿越文字的永恒。

探尋，是永恒的意義。

海豚島究竟在哪里真實存在著？海豚島礁石林立的山洞里是怎樣的神秘處所？恐怖的地震、海嘯是怎樣登臨的？海豚島上的印第安人現在居住在哪里？入侵海豚島的阿留申人是怎樣的一撥人？卡拉娜最后離開了海島，她真的快樂嗎？……這些也許是作者留給我們去探尋和思考的。《藍色海豚島》，會帶著我們走出安寧的教室，帶領我們探尋世界。

“成長”的主題并不鮮見，來自《藍色海豚島》的成長意義卻格外豐盈。這個主題顯然很適合孩子們當下的閱讀需求，用同齡人的故事來觸發他們的情感體驗，更能產生閱讀的認同感。周益民老師說過，閱讀小說，首先不是去解釋，而是把自己擺進去，帶著自己的人生經驗去遭遇小說的世界，遭遇小說里的人生。當孩子們帶著自己的人生經驗，去追隨卡拉娜的腳步，去海豚島生存、探險一番，他們將和卡拉娜一起面對重重的困難，一起呼吸海豚島的空氣，一起享受海豚島的海風，最終收獲著自己獨特的情感體驗，海豚島也將成為孩子們精神成長的異域家園。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區實驗學校）