基于大數據時代下的高職計算機專業教育研究

劉敬成

摘要：在當下，國內的計算機專業教育在整體的教育環境上來看，地位正在逐漸提升。但隨著教育改革的深入和社會中供需關系的變化，大數據時代背景下計算機專業教育改革道路中仍存在不少障礙，這些障礙成為了我國計算機專業水平提升較慢的因素。因此，計算機專業教育在未來的成長道路中還需要進一步的完善與創新，才能夠推進我國計算機專業教育的改革。本文探究了數據時代下的高職計算機專業教育的改革情況。

關鍵詞：大數據;高職計算機專業;教育

中圖分類號：G712;TP3-4?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0008-01

Abstract：At?present，domestic?computer?professional?education?in?the?overall?educational?environment，the?status?is?gradually?improving.?However，with?the?deepening?of?education?reform?and?the?changes?in?the?relationship?between?supply?and?demand?in?society，there?are?still?many?obstacles?on?the?road?of?computer?education?reform?in?the?era?of?big?data.?These?obstacles?have?become?the?factors?that?slow?the?improvement?of?computer?professional?level?in?China.?Therefore，computer?education?in?the?future?growth?path?also?needs?further?improvement?and?innovation，in?order?to?promote?the?reform?of?China's?computer?education.?This?paper?explores?the?reform?of?higher?vocational?computer?education?in?the?data?age.

Key?words：Big?data;Higher?vocational?computer?major;education

1?大數據時代的意義及特點

“大數據”是在2011年時，由麥肯錫全球研究院正式發布提出的。根據其定義，“大數據”即是規模過于龐大的數據集，這些數據集已經無法由傳統的數據庫軟件采集、儲存、管理與分析。大數據的特點總的概括下來有，多樣化、快速化、大價值化、大量化。研究提出人們可以使用一種能夠收集并分析這些大數據的新式技術來幫助人類更好的生活，理解并改造這個世界。而大數據在商業與經濟等領域中可以幫助人通過數據來作出判斷，從而達成更好的決策。

2?大數據在高職計算機專業教育中產生的影響

2.1人們對計算機學習的重要性的了解正在不斷提升。當下，在計算機技術在我國各個領域中都有了非常深入的廣泛應用，人們意識到了學習計算機技術的重要性。因此，高職院校也開始對計算機專業課程教育有了更高的關注度，各院校都根據自身的教育實際情況進行了一些相關的教學。但由于教育體系尚不成熟，學生在除去課程外的學習時間時，找不到合適的參考資料和學習方式，從而使得學習效率相對較低，還不能很好的學習到應掌握的計算機知識。

2.2給傳統計算機教育帶來了較大沖擊。當下，在行業市場的需求越來越高，傳統的計算機教學所培養出來的學生已經無法滿足市場用人需求了，而這一點的體現又在大數據時代中尤為明顯。遠程教育作為新式教育模式對傳統教育產生了一定的沖擊，因此高職院校應該也對網絡資源的應用重視起來，利用自己的校園網絡給學生提供更豐富的教育資源，從而提高學生學習的積極性。在開放式教育資源平臺的廣泛應用下，傳統計算機專業教育的模式有了較大的改革。這樣的教學模式不僅能夠充分利用好所有的教育資源，還能加強與學生的交流互動，提高學生學習積極性。與此同時，這也改良了傳統的教學方式中存在的不足，推動了國內高校院校計算機專業教育的改革發展。

2.3教學方式的改變。大數據時代，知識唾手可得，書本的內容甚至已經成為了落后內容的一部分。學生與教師的知識水平可能已經幾乎相同甚至更有過之而無不及。那么教師應當做的，則是用自己豐富的經驗與閱歷去指導學生如何學習，實現翻轉課堂的效果。

3?高職計算機專業的教育改革在大數據時代下的體現

3.1課程體系的重置。在進入大數據時代后，計算機技術有了十分大的改變，人才市場的需求也因此作出了相應變化。當下市場更多的需求是懂得儲存、分析，應用技術的人才，而這些人才的培養則需要計算機的相關知識作為基礎。所以課程體系的重置是非常有必要的，將教學思路進行一定的變更。進行“前提-授課-實踐-探究”的四流程新教學思路。并根據本地經濟體系中的特色部分和當前的社會需求，對課程內容與教學方式作出一定調整。教育的方針仍然要遵循德智體美勞的全方位發展。而高職院校的計算機專業教學目的，是讓更多學生能夠有基礎的數理知識，熟練地運用各種軟件并了解硬件技術，突出的程序設計能力，從而使得學生能夠在大數據時代也得以從事軟件的開發設計等相關工作，并培養出學生的創新思維與良好的人文素質。

3.2教學方法的創新。教學方法的創新是在教育的改革中非常重要的一部分。教學方法的創新，能夠有效的從課堂教學出發，提高教學質量與水平。當前，國內的計算機專業教學的創新主要體現在引入多媒體和情景教學與傳統教學相結合的方式，對學生的課堂進行優化改善。同時以這種方式來推動教學改革的深入進行。雖然多媒體與情景教學的方式能夠提高學生的積極性，但這使得學生缺少了自己的創新思維能力與主觀能動性。因此在大數據時代的高職院校計算機專業教學，應當不局限不普通的創新模式。例如引入各類計算機的實驗教學，讓學生通過實踐掌握知識。教師可通過一定的案例來對學生進行演示教學，也可以由教師舉辦計算機專業知識的相關競賽，如程序設計大賽等，讓學生以計算機知識為基礎，發散思維，多方面發展，從而達到提升計算機專業教育水平的效果。

3.3教學內容的完善。當前高職院校的計算機專業教學內容在大數據時代下已經略顯不足。在大數據時代的計算機專業改革中，教學內容的改革也占了非常重要的一部分。計算機專業教學的內容應當具有強的實用性，但同時也要有足夠的專業理論知識作為理論支撐。將教學內容融入到實際生活的應用中，實現理論與實踐相結合。計算機專業本就是一門典型的理論與實踐并重的課程。因此二者的占比應當在實際的教學內容中處于同等重要。教師不可在教學時對其中一方作過多的重心偏移，這樣才能夠實現計算機專業教學內容的目的，培養出社會需要的計算機專業人才。

結語：當下，大數據時代給高職院校計算機專業教學造成了一定的困難，但同時也帶來了機遇，給教師的教學帶來了創新教學方案與教學方式。在實踐中不斷摸索出適合時代的計算機專業教學方式，才能使得高職院校在計算機專業上培養出社會需要的人才。

參考文獻：

[1]張哲.對大數據時代下高職計算機專業教育的幾點探討[J].才智，2019（25）：9.

[2]荊東星.大數據時代下高職院校計算機專業人才培養研究[J].科技資訊，2018，16（17）：196-197.

[3]王先財.大數據時代下高職計算機專業教育的探索[J].電子世界，2016（09）：16.