姜憲忠

摘要：在素質教育下，各學科不再有主次之分，全部都是實施素質教育的重要場所與載體，都是培養學生綜合能力的主要陣地。體育作為小學的一門基礎學科，在實施素質教育方面具有獨特的優勢。

關鍵詞：小學體育;教學;素質教育;體現

中圖分類號：G623.8?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0136-01

Abstract：?Under?quality?education，there?is?no?longer?any?distinction?between?majors?and?subordinates?in?all?disciplines.?All?are?important?places?and?carriers?for?implementing?quality?education，and?are?the?main?positions?for?cultivating?students'?comprehensive?abilities.?As?a?basic?subject?in?elementary?school，physical?education?has?unique?advantages?in?implementing?quality?education.

Key?words：?primary?school?sports;teaching;quality?education;embodiment

小學體育作為學校教育的重要組成部分，在促進學生智力的開發，增強學生體質，提高健康水平，培養學生的創新精神和實踐能力諸方面起著重要的，不可替代的作用.而如何在小學體育教學中貫徹實施好素質教育，也是小學體育教育急待解決的問題..“身體是革命的本錢”這句話不知說了多少年，雖說話已過了時，但細細琢磨，這其中的道理卻永遠不會過時。上好體育課，給孩子們一個強壯健康的體魄，是我們每個老師，更是體育老師，送給學生的一個最好的禮物。素質教育離不開體育，體育課既是素質教育的保證，也是素質教育的發展。

然而，在以往的教學中，學校與教師對體育教學不夠重視，將體育作為一門可有可無的課來對待。學生對體育學習也不夠重視，將體育課當作玩耍課，認為體育課就是玩，而并沒有取得實質性的教學效果。因此，在體育學科教學中，我們要改變以往機械灌輸、枯燥訓練的體育教學模式，為學生營造愉悅輕松的學習氛圍，激起學生對體育理論學習與活動訓練的興趣，使學生積極而主動地參與進來，讓學生在掌握基本體育知識與技能，掌握各種技術動作的基礎上，身心得到健康、和諧發展。筆者現結合教學實踐對素質教育下小學體育教學方法淺談幾點見解。

1?面向全體學生

在小學體育教學中開展素質教育，一是要使教育教學工作面向全體學生，而不是少數學生。比如，學生做廣播體操，教師要對全體學生都指導，讓他們的每個動作準確、整齊，而不是只輔導少數同學。又如，訓練打籃球時，教師應對全體學生進行比賽規則的輔導，然后進行比賽，讓每一個學生都能得到鍛煉。教師應培養全體學生對籃球的愛好，而不是只培養幾個愛好者，讓多數同學自由活動或當觀眾。二是要讓全體學生在德智體美勞等方面全面的而不是平均的發展，讓學生在原有的基礎上得到不同程度的提高。

2?引入游戲設計體育活動，實現寓教于樂

小學生天性活潑好動，他們喜愛玩耍，喜愛游戲。根據小學生的這一特點我們可以將游戲引入體育課堂教學中，這樣更能激起小學生參與游戲的激情，從而使學生在玩游戲的過程中理解所學，掌握動作。同時，小學的體育以走、跑、跳、投等為基本方式，這在設計游戲活動方面具有得天獨厚的優勢。我們可以結合小學生的特點與體育特征來設計一系列體育游戲活動，這樣不僅可以增強學生的體質，培養學生體育興趣，幫助學生養成良好的鍛煉習慣，同時也可以開發學生的智力，促進學生身心健康發展。①利用游戲活動培養學生體育興趣。游戲具有較強的趣味性，可以充分調動小學生內心強烈的參與動機，真正實現寓教于樂，讓學生主動而積極地投入到教學活動中來，在愉悅的教學氛圍與積極的學習情緒下主動參與。這樣更利于學生對體育學科興趣的激發與培養。如在教學快速應變時，我們可以與學生一起來玩游戲，讓學生按照教師的指令來完成相應的動作，如跑、停、跳、蹲等，將出錯的學生淘汰，看誰是最終的勝利者。這樣的訓練活動比起枯燥單調的訓練更富有趣味性，更能激起學生的主體參與。②培養學生的合作意識與競爭意識?，F代社會是一個充滿著合作與競爭的社會，對人才的協作能力與競爭意識有著很高的要求。體育游戲活動正是培養學生合作意識與競爭能力的重要手段。首先，利用游戲的集體性來培養學生的協作意識。游戲并不是個人獨立完成的，而是需要他人的協作，個人再優秀，如果不注重同學間的合作也是無法取得勝利的。學生為了更好地游戲，會積極地與他人協作，這正是培養學生合作意識的重要契機。其次，利用游戲的競爭性來增強學生的競爭意識。學生有著強烈的進取心，而游戲最終要分出勝負，每個學生都希望自己能成為獲勝者。學生為了獲勝會產生學習的強烈動機與熱情，會全身心地投入到教學活動中來，這樣可以強化學生的競爭意識。③在游戲中提高對動作的認識，使學生養成良好的鍛煉習慣。游戲更富有趣味性，讓學生來玩游戲，在玩中掌握知識與動作要領，這樣比起枯燥單調的動作訓練更有效。在游戲中，大腦始終處于最亢奮的狀態，這更利于學生對知識與技能的獲取與掌握，更利于學生養成良好的體育鍛煉習慣。

總之，實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發展，具有個性特長，這就對學校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發揮學校體育在素質教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業務素質，善于吸收先進的教育思想和教育方法，結合實際，把學校體育改革推向深入，全面提高學生的整體素質，在培養學生“體育意識”、“興趣”、“習慣”和“身體鍛煉能力”的同時，尊重學生個性并使之得到充分發展，讓學生在運動場上獲得較大的自由空間與時間，發揮自己喜愛的活動方式來進行自主體育鍛煉，并由此養成良好的運動習慣而受益終身。

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