怎樣寫人物

蒲潔

摘要：寫人物，是記敘文寫作的一項重要內容，而記敘文寫作是初中語文教學的重點之一，也屬于初中語文教學中的難點。因為就教學實踐來看，記敘文寫作往往令許多師生望而生畏。鑒于此，本人就根據多年的教學實踐，并結合一些寫作實例談談怎樣寫人物，望給廣大師生幫助。

關鍵詞：記敘文;寫法;目的;舉例

中圖分類號：G634.3?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0195-01

Abstract：Writing?characters?is?an?important?content?of?narrative?writing，and?narrative?writing?is?one?of?the?key?points?of?junior?middle?school?Chinese?teaching，and?also?belongs?to?the?difficulties?in?junior?middle?school?Chinese?teaching.?As?far?as?teaching?practice?is?concerned，narrative?writing?is?often?daunting?to?many?teachers?and?students.?In?view?of?this，I?on?the?basis?of?years?of?teaching?practice，and?combined?with?some?writing?examples?to?talk?about?how?to?write?characters，hope?to?help?the?majority?of?teachers?and?students.

Key?words：narration;Writing;Purpose;For?example

1?基本概念

記敘文是以寫人記事為主的文章，有偏重于寫人的，也有偏重于記事的。看似兩類，其實寫法相差不大。因為寫人離不開敘事，敘事也離不開寫人，分為兩類是就側重點而言的。寫人類往往是通過若干件事件展現人物形象;而敘事類往往是記敘一個事件的完整的過程，需要完整交代時間、地點、人物、事件、起因、經過和結果。就本文而言，主要是針對寫人的。

2?寫作目的

記敘文寫作的目的和其他創作一樣，是為了發現美和創造美，把人引向美好的境界。基于這一點，寫作目的要么是挖掘美好的人物形象，供人學習借鑒。要么是揭示丑惡，鞭撻黑暗，引導人們和黑暗做斗爭。

3?基本寫法

文章應該分三段來寫：第一段引出人物，介紹肖像，并寫總體感受（敬慕、懷念或者憎惡之情等）;第二段用關于人物的幾個事例來展現人物的精神風貌;第三段是結尾部分，總結全文，呼應第一段，并表示對主人公的崇敬或其他情感。

4?寫法舉例

例如寫“我敬佩的一位明星”，我們就以寫韓紅為例，談談怎樣塑造這位藝術家的形象。

根據上面的寫法，文章第一段要引出這位藝術家，然后進行肖像描寫，再寫總的感受。要引出她，可以這樣寫：我國的藝術家浩如繁星，難以一一記載，然而其中有一個，卻卓爾獨立，令我敬佩不已，她就是韓紅。

接下來就應該肖像描寫，可以這樣寫：她，四十出頭的年紀、中等個頭、經常身著黑西裝、帶一副茶色眼鏡、圓圓的臉、形體豐滿、聲音高昂而甜美“。

然后是對韓紅的印象，可以這樣寫：我敬佩她，并不是因為她是中國頂梁柱般的藝術家，而是她心系蒼生的高尚情懷和為了慈善事業百折不撓、舍生忘死的戰斗精神。

這部分內容不要太長，一般是三到五行為宜。尤其是肖像描寫，除了主人公的性格命運與其長相關系很大以外，都不必寫的太多。當然要傳神，從例子可以看出，內容包括年紀、個頭、衣著和相貌。整過段落的格式為：引入人物+肖像+簡單評價。

第二部分是全文的主體，用若干個事例來展示人物，最好分若干段，每段一個事件。對于韓紅來說，我們知道的事件有收養孤兒、復明行動、汶川救援、玉樹救援、甘南救援、武漢救援。對這些事件，我們只要一一敘述出來，就是非常感人的，作文也就是非常成功的。無需過分的華美言辭，也無需贊揚，就很有表現力，因為事實勝于雄辯。下面我們逐條敘述。

對于其收養孤兒，可以這樣寫：眾所周知，韓紅現在已經48歲，至今沒有結婚，沒有購置產業、也沒有房產，而是收養了280多個孤兒，當他們的媽媽，拿自己的虛汗錢，給這些孤兒溫暖，撫養他們成長。

對于救援汶川的事件，可以這樣寫：還記得那場突如其來的毀滅性的災難——汶川地震。在這次震中，多少人丟掉了性命！就在這一般人都不敢出門的時刻，韓紅竟然帶著他的五人團隊，冒著到處塌方、余震不斷的危險，五進汶川，奮斗的抗震的第一線，救死扶傷。

對于玉樹救援和上例差不多，這里不再累述。只要寫清楚時間、地點和事件的原委，就是成功的。而對于甘南救援，由于有特殊之處，我這里再舉例說明，可以這樣寫：我們作為甘肅人，最不應該忘記韓紅的甘南救援，那是2009年9月，甘南舟曲縣突發泥石流，埋掉半邊縣城，河道淤塞，危急整個縣城人民。韓紅的車隊運送救援物資前往，路過武都角弓時韓紅所乘的車側翻，連翻了三個跟頭才停駐，韓紅竟然爬出車外，和人們一道將車扶正，繼續趕往災區，送去物資，還參與救援工作。

至于那次復明行動，是指2014年韓紅一次資助2300多白內障手術患者做了復明手術，其中的耗資肯定不非。關于武漢救援，也是韓紅的事業中濃墨重彩的一筆，我們不能忘記，她連個人出資帶募捐投資超過千萬，捐光了所有積蓄。而且帶領著他的團隊，至始至終奮戰在抗議一線，就是積勞成疾，心臟出現嚴重問題時，她仍然堅持在抗疫第一線，以一個軍人的標準嚴格要求自己。即使是在備受一些社會渣子中傷的情況下，依然不改初衷，堅持戰斗。

這些，只要按一定的順序說出來，就是成功的。對于事件和事件之間的聯系，也就是段落之間，應該用一定的照應性的詞把它們串聯起來。比如第二部分的每一段開頭，用“我們不能忘記她;我們不能忘記她;我們也不能忘記她，我們還不能忘記……”或者“曾記得、曾記得、也曾記得……”或者“首先是、其次是、在次是……”。這樣，會使文章渾然一體。

對每一個事件的敘述，方法可以不拘一格，只要能清楚的反映事件的過程就行，而且要盡量做到簡單明了，不要過多的議論，甚至于不議論。

最后是全文的結尾，對人物進行概括，并表達敬慕之情。可以這樣寫：總之，韓紅是偉大的，她是我國藝術家的杰出代表，有一顆高尚的心和寬廣的襟懷，心系祖國和人民，因此哪里有難，哪里就有韓紅的身影，非常值得尊敬和學習。

參考文獻：

[1]如何寫好典型人物通訊[J].?單保華.青年記者.?2019（20）