高校黨支部在主題黨日活動中的學習和組織生活如何緊扣主題

張軍強

摘要：《中國共產黨支部工作條例（試行）》指出，黨支部每月相對固定1天開展主題黨日，組織黨員集中學習、過組織生活、進行民主議事和志愿服務等。高校黨支部在開展主題黨日活動中，集中學習缺乏重點，學習的針對性和有效性不強，造成了很多黨員應付學習，對學習的重要性認識不夠，學習存在走過場的情況，學習效果不明顯;在開展組織生活時，碎片化嚴重，缺乏重點和針對性，活動達不到預期的效果。在主題黨日活動中如何緊扣主題，有效組織學習和開展組織生活成了高校黨支部開展主題黨日活動的難點和重點。

關鍵詞：主題黨日;學習和組織生活;緊扣主題

一、集中學習和組織生活開展現狀

（一）集中學習

自《中國共產黨支部工作條例（試行）》印發以來，各高校黨委高度重視，制定了相應的制度，對開展主題黨日活動提出了要求，各院系黨委、黨總支和所屬黨支部也制定了相應的方案和措施，都對集中學習提出了明確的要求。黨支部的學習一般都安排在每周三下午，大多數支部的學習內容為學校要求的內容，除個別支部外，基本上沒有其他新的內容。黨支部主題黨日的學習多數以念文件的形式進行，也有部分支部以講座等形式開展的。

（二）組織生活

各基層黨組織基本能按照要求開展黨組織生活，絕大多數黨支部是按照相關文件開展，上級黨組織要求的基本都在做，如“三會一課”，民主生活會、組織生活會，民主評議黨員，談心談話等。“三會一課”基本上是依照相應規定進行的，其中的黨員大會主要內容是發展黨員和選舉支部委員會;支委會一般是研究黨支部自身建設情況，分析黨員隊伍、積極分子隊伍狀況和培養教育，新黨員發展及預備黨員轉正工作;黨小組會以組織小范圍的靈活學習為主;黨課以支部書記講黨課為主，一些單位也邀請專家、領導干部等講黨課。組織（民主）生活會和民主評議黨員一般都按照學校的統一要求進行。談心談話一般都集中在年底的民主生活會和組織生活會前，經常性談心談話較少。

二、存在的問題及原因分析

（一）集中學習

1.學習沒有突出重點、目的性不強。部分支部在設計學習內容時沒有認真研究，未能有效緊扣黨日活動的主題，使得一些黨員認為主題黨日的集中學習和日常的政治學習沒有區別。對集中學習的目的性重視不夠，部分支委會在學習前也認真研究了學習的內容，但是對通過學習要達到一個什么樣的目的沒有認真考慮，僅僅停留在為學習而學習的層面，對通過學習要達到的效果缺乏深入研究，沒有進行有效設計和效果預測。

2.學習形式單一、缺乏吸引力。現有的組織學習文件一般以集中領讀為主，部分單位由黨委書記或黨支部書記一領到底，部分單位采取黨委委員和支委分片分段領讀;個別單位偶爾會組織黨員通過講座、參觀紅色教育基地等形式開展學習，但隨意性太大，完全由組織者的喜好所決定，沒有規律，未形成品牌和亮點。即使是通過講座和參觀紅色教育基地等形式開展的學習教育，也存在對講座和參觀主題升華不夠的問題，設計上過多考慮了形式上的多樣，對轉化為思想上的觸動和升華研究不深不透。部分學院黨委在組織時分為全院教職工黨員和學生黨員兩部分，因人數較多，學習時長和效果無法保證，黨員的學習興趣沒有有效激發，這也是造成學習缺乏吸引力的原因之一。

3.未能認識到學習的實踐意義。黨員對學習內容興趣不高，學習往心里走、往深里走、往實里走的不夠。對于學習內容，部分黨員認為是在應付差事、完成任務，對理論指導實踐認識不夠、站位不高。支委會組織方面，缺乏對文件的有效解讀，對文件中跟師生密切相關的精神解讀不透徹，未能有效提煉出強筋壯骨的元素，大多數學習采用大水漫灌的方式，結合文件精神對師生的教學重點、科研方向、學生教育重點和立志學習方向等解讀不明確、不清晰，久而久之就造成了學習倦怠。黨員學習方面，因站位不高，不能認識到支部學習的重要性，重業務學習、輕黨務學習的情況不同程度都存在，因此就會出現在黨支部學習中從事業務工作的情況。

（二）組織生活

1.組織生活碎片化嚴重，沒有形成有效統一。大多數黨支部基本能按照相關要求開展組織生活，在數量上基本能達到要求，但組織生活質量不高等問題不同程度存在。如“三會一課”開展，各支部次數能達標，但組織者未能進行統籌考慮，有效地同主題黨日活動結合起來，造成上周召開了支部黨員大會，下周又開展主題黨日活動的情況，對黨員形成了黨組織生活過于頻繁的印象。一方面因組織生活過于頻繁，一方面由于組織生活質量不高，不能達到預期的效果，久而久之使得黨員對組織生活的期盼慢慢減弱，長時間量多質不高的情況印如黨員心中，導致在開展組織生活時大多數黨員存在應付心理。

2.重形式，輕內容，效果不明顯。在組織生活內容方面，各基層黨委、黨支部規劃設計不周，基本上是當月考慮本月的主題和內容，每個月的主題和內容沒有形成完整的體系，組織者缺乏從長時間角度去規劃、設計組織生活的眼光，缺乏通過黨組織生活統一思想、凝聚起服務業務工作的遠見。對于開展的組織生活，主要以完成上級黨組織下達的任務為主，其次就是跟組織者的偏好有關，組織者心血來潮就開展起來了，形式上轟轟烈烈，內容上干干癟癟，耗時耗力未能達到預期效果。一些黨組織組織活動的初衷本身就不清楚，更談不上達到什么樣的預期效果。

3.主旨不突出，與黨日活動主題吻合度不高。一方面，因缺乏有效地整合和規劃，組織生活不能有效地映襯和體現主題，服務主題的力度和支撐度不足，未能形成有效地合力，這往往就使得活動主旨不明，主題不突出，也不能有效地取得預期效果。另一方面，組織者在考慮與業務工作結合、通過黨日活動推動業務工作時，未能充分挖掘出黨的紅色元素，即使梳理出了紅色元素，也未能有效和業務工作進行融入，因吻合和融入度不高，多數黨支部在組織過程中就會造成黨日活動中黨的元素體現不充分、紅色元素挖掘不夠，常常出現“兩張皮”現象。造成以上問題的原因主要是黨務工作者的業務素質還有待進一步提升，專職黨務工作者要沉下心來深入調研、專心鉆研黨建工作，從原來的疲于應付向主動出擊進行轉變。

三、解決對策

（一）集中學習

1.設計學習內容，明確學習重點。在學習內容的設計上，一方面不能偏了學習的重要內容，如《黨章》《黨史》《新中國史》、習近平新時代中國特色社會主義思想等;另一方面要挖掘出這些內容中跟師生關系密切的內容，內容太過龐雜則效果不佳，這就需要支委會先學一步、多學一些，“你有一桶水才能給別人一杯水”。在每一次主題黨日活動前一周，支委會要緊扣主題，精心設計，討論研究出學習內容;首先由支委分頭進行重點先學，然后通過支委會研究，于主題黨日活動前3天確定主題黨日學習的內容，學習時長以30-60分鐘為宜，學習內容要結合分享、討論等進一步凝練和升華，確保學習往心里走。

2.豐富學習形式，增強學習興趣。支委會在組織學習前要認真研究學習形式，要確定適合主題、能取得實效的豐富多樣的學習形式。通過講黨課、觀看紀錄片、電視講座、參觀紅色教育基地、黨的知識學習心得分享、黨內知識競賽、結合自身分享本人（長輩/親友）革命（建設/奉獻/成長等）故事等多種多樣的形式開展學習。如參觀紅色教育基地要重點挖掘紅色因素，有針對性地開展教育;黨的知識學習心得分享不能漫談，要結合教學、科研、學習等與師生密切相關的內容進行;黨內知識競賽是吸引力很強活動，關鍵是設計的相關題目要有導向性;結合自身分享（本人/長輩/親友）革命/建設/奉獻/成長等故事是身邊人講身邊事，身邊人的鮮活身邊事更能教育和影響其他黨員，支委會要提前與講述人充分溝通，說清楚要講的重點和關鍵。在學習前支委會要對每一個細節進行推敲，確保學習往深里走。

3.融合學習實踐，升華學習。在組織學習前，支委會要認真研究學習內容，立足于所在支部黨員的工作和學習，充分挖掘出理論對實踐的指導因素。在學習中，要充分地把理論對實踐的指導旁征博引、舉一反三地講清楚、講透徹，要善于運用歷史上和身邊的典型案例進行解說。在學習后，要讓支部黨員談認識、說體會，充分總結學習的實踐意義，凝練理論對實踐的指導。通過對學習每個過程的精心設計，不斷總結凝練學習中理論所含的科學方法，理論對實踐的指導因素等，不斷增強黨員將枯燥的知識和理論轉化為鮮活實踐的能力，樹立并宣傳身邊黨員運用理論指導實踐和促進工作的典型案例，促使廣大黨員從“要我學”向“我要學”進行轉變，確保學習往實里走。

（二）組織生活

1.緊緊圍繞黨日主題，統籌開展組織生活。支部委員會要對主題黨日活動中的組織生活進行精心設計，提前研究梳理好待商議的事項，統籌當月計劃開展的支委會、黨員大會、黨課、集中繳納黨費、重溫入黨誓詞、過“政治生日”等組織生活，做到有的放矢。要緊緊圍繞黨日活動主題，有重點地選擇組織生活的項目，有針對性地確定組織生活的形式，盡可能地將當月的組織生活都能統籌在主題黨日活動當日召開，有目的高質量地開展，避免使黨員感覺組織生活過于頻繁。

2.組織形式和內容兼顧，以觸及思想深處為目的。主題黨日活動中的組織生活，要有針對性地呼應前期的學習，有目的性地解決在工作學習中遇到的問題，要觸及黨員的思想深處。在形式上要注重吻合性，如在主題黨日開展前集中收繳黨費，形成良好氛圍的以增強黨員的身份意識和責任意識;組織重溫入黨誓詞等活動可由身邊的黨員典型和模范領誓，如全國、省級優秀共產黨員、黨務工作者，黨代表，黨員道德模范，黨員勞動模范，離退休黨員，支部黨齡最長黨員等，通過身邊的榜樣加強全體黨員對入黨誓詞的理解和認識。支委會在組織前要進行認真的推演，設計好每一個環節和內容，深入地思考，確保形式和內容上都以觸及黨員思想為目的。

3.組織生活突出主旨，融合推進業務工作。通過做足統籌整合、形式和內容上的兼顧、做好規劃等方面的工作，使得組織生活有效地映襯和體現主題、服務主題，打好一套組合拳，形成有效地合力，才能達到預期效果。在開展主題黨日活動時，組織者要理清思路，黨務工作者要沉下心來深入調研、專心鉆研黨建工作，通過提高黨務工作者的業務素質，從原來的疲于應付向主動出擊進行轉變，黨員工作者要明確開展活動的最終目的是通過一定形式的主題活動來啟迪思想、觸及靈魂，最終將其轉化為黨員奮斗的動力和干事創業的勁頭。

【參考文獻】

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