網絡媒體在高校思政教育中的實施探索

付靖嵋

摘要：網絡媒體在教育工作中一直都被認為是一把雙刃劍，既帶來教育革新的種種推動力，又對教育工作順利開展造成各種阻礙，高校思政教育工作中的網絡媒體融入同樣如此，既伴隨機遇又帶出諸多挑戰，如何有效增進網絡媒體在思政教育中的融合，充分利用網絡媒體教育優勢更需各高校結合其應用特點深入研究。本文簡要概述網絡媒體在高校思政教育工作革新中的推動作用和時代挑戰后，詳細分析了其具體教育應用中平臺性、高效性和多樣性特點，經具體總結和深入剖析，從教育意識轉變、互聯網思維革新、網絡平臺建設以及實踐活動開展等方面進一步提出幾項教育融入改進建議，以供相關教育工作參考。

關鍵詞：網絡媒體;高校思政教育;教育探究;改進建議

思政教育工作是高校各項學生管理工作中的關鍵內容之一，保證思政教育工作的規范開展，更能促進學生優秀思想政治理念的建設與發展，對學生綜合素質提升具有重要推動作用。新時代背景下高校思政教育工作既面臨著時代沖擊也更具時代發展優勢支持，網絡媒體正是思政教育工作中的重要助力，大學生作為網絡媒體的主要參與者，深受網絡媒體多元思想和理念指導的影響，高校思政教育工作務必同樣與時俱進，緊抓網絡媒體在思政教育中的輔助優勢，融入教育工作體系中，促進思政教育的革新發展，以更適于高校學生思政教育的時代需求，為學生思想政治高度、道德素質水平的提升予以更多保障。

一、新時代背景下高校思政教育的基本概述

新時代是信息網絡時代，信息交流傳播速度大大提高，突破空間限制，網絡空間中的自由化更吸引人參與其中，對社會生產生活造成巨大沖擊，高校思政教育工作也不例外，信息傳遞的高效便捷為思政教育內容豐富化、形式多樣化提供更多可能，也為思政教育工作的創新注入更多活力;但同時這一過程中也存在各種挑戰，網絡思想泛化以及約束力的不足都會對學生健康思想認知造成較大沖擊，對思政教育工作順利開展產生一定阻礙。所以更需高校對網絡媒體的廣泛應用進行深入而全面的分析。

（一）思政教育革新機遇

首先，網絡媒體在高校思政教育中的深化應用，能豐富教育模式，依據網絡中海量教育資源、便捷信息傳輸、強大交互性能等優勢，能為高校思政教育構建一個更加全面而功能多樣的教育平臺，以此充分利用網絡媒體教育優勢，為高校思政教育實效性提升予以有力支持;其次，網絡媒體中蘊含著豐富的正能量，思政教師可通過各種生動教學素材的課堂融入，將這些社會正能量傳遞給學生，優秀思想品質、良好法治精神、崇高政治理念，以此更能促進學生思政教育知識的理解，在正能量的感染下建立起健康向上的思想認知;最后，網絡媒體本身交流溝通的便捷性更有助于師生關系的拉近，通過校園交流平臺的建設，營造一個師生平等交流的虛擬空間，學生能夠放開對教師的敬畏感，更真實表達自己的思想觀念，使教師更能對學生思想狀態得以準確了解，及時解惑，改進思政教育策略，以此促進教育工作實效性提升。

（二）思政教育面臨挑戰

首先，網絡媒體所構造的是一個思想多元化的虛擬環境，不僅有豐富的正能量，同時也存在諸如拜金、享樂、偏執等負面內容，對于本身思辨能力有限的大學生而言，很容易受這些思想的影響而出現各種偏差認知，尤其是對于一些本就存在心理健康問題的學生而言，危害性更大，思想認知、人生價值等方面的負面影響都會對學生健康成長造成嚴重危害;其次，網絡媒體的廣泛應用在逼推高校思政教育改革發展，學生更多接觸網絡媒體應用后，傳統思政教育模式很難再調動學生學習興趣，一味灌輸、說教類方法在更加生動活潑網絡環境下很難保證學生學習質量，高校必須盡快增進教學模式的轉變，從思政教育內容到教育方法，都需加以改進;最后，網絡媒體雖然在思政教育應用中發揮著重要作用，但一味投入虛擬空間中依然會對思政教育工作造成不利影響，很多高校就存在網絡媒體思政教育的過度依賴問題，學生難以將所學思政知識內化己用，難以將之落實在實際生活環境中，導致思政教育實際價值無法發揮出來。

二、網絡媒體在高校思政教育中的應用特點

（一）平臺性

平臺性是網絡媒體教育應用中最主要特點，通過信息技術的應用能構建起各資源豐富化、溝通便捷化的網絡教育平臺，實現教育資源更充分的傳輸與交互。高校建立起思政教育平臺之后，能夠有效解決以往思政教育工作中出現的受眾面狹窄問題，學生可以通過電腦、手機等多類設備登錄教育平臺，接收教育資料，而且還能通過微信等軟件將自己感興趣的內容收藏、轉發等，使思政教育不再是單一傳播，更是教育端與學習端的充分互動，提高思政教育的靈活性與廣泛性;同時，教育平臺的建設更能為各種思政資源的規范管理提供合理空間，思政教師可以在平臺中定期推送各類思政教育資源，在更廣泛的宣傳范圍下更能提高各項教育資源的利用效率，充分發揮其中所蘊含正能量、激勵意義的感染作用，促進思政教育質量提升。

（二）高效性

網絡媒體在思政教育工作中相比以往教學模式而言更具教育內容豐富、教育方式多樣等諸多優勢，更能激發學生學習興趣，相比傳統教學模式更具教學高效性。網絡媒體在大學生群眾中具有很強大的影響力，活躍在學生各項生活過程中，經常性的網絡應用更將學生大片時間割裂為碎片化時間，所以碎片時間的教學應用越來越受教育工作的關注。一方面，高校思政教育結合網絡媒體進行教學設計，如增進社會時事熱點的融入、增添思政教育性質影片欣賞、展開微課翻轉課堂教學等，都更貼近于學生網絡媒體的關注需求，使教學內容更加豐富，而且也能有效調動學生學習興趣;另一方面，碎片化教育模式將學生日常生活更充分利用起來，將課堂教育邊界泛化，增進學生自主學習能力的提升，使學生更能在自主學習過程中實現更多思政教育知識的收集與不斷內化，以此促進思政教育實效性提升。

（三）多樣性

從上述網絡媒體對高校思政教育的沖擊也可看出，網絡媒體與高校思政教育的融合必然也會出現多樣性的特點，不僅是教育內容與方式的多樣性，也包括思想認知、融合方式等方面多樣性，其雙刃劍的應用特點必須準確把握正面一方，克服負面影響，才能在思政教育工作中發揮出實際價值。高校思政教育工作開展中還要認識到教師本身在網絡媒體環境下的思想影響，在思政教育中的用詞、表述、案例引用、教學引導等方面都可能存在不規范甚至負面影響問題，必須對其多加注意，經常性自我評估，及時察覺負面思想的影響，以免對學生造成偏差教育;再者教師還要考慮到網絡媒體在融入教育中的虛擬性、片面性，更需將思政教育工作置于實際生活中，不可過于依賴網絡媒體，避免多樣性特點中的負面影響。

三、網絡媒體在高校思政教育中合理應用建議

（一）推動高校思政教育工作意識的轉變

高校思政教育工作的革新發展離不開思政教師的參與，作為思政教育活動中教學端的核心，思政教師必須盡快轉變教學理念，革新教學認知，將網絡媒體為核心的新教學理念與方法融入自身教學體系中，才能保證思政教育革新工作的順利開展。很多高校思政教師本身年齡偏大，思政教齡綿長，多已經形成自己獨特的思政教育風格與模式，網絡媒體的突然融入會使很多教師短時間內無法準確理解和接受，甚至出現抵觸心理，對思政教育信息化革新造成一定阻礙。所以要盡快展開對思政教師的思想引導，使教師真正看到網絡媒體在教學應用中的優勢。

（二）融入互聯網思維拉近師生互動距離

互聯網思維在高校思政教育中的融入應作為師生互動中的重要指導，其作為一種在大學生群體中比較流行的交流思維，具有很強的群體關聯性，如果思政教師具備互聯網思維，不僅能有效增進與學生間的交流，而且還能促使思政教學設計更貼近學生思維，提高學生學習積極性。互聯網思維中主要可從互聯網用語入手，比如網絡上流行的“奧利給、Hold不住、喜大普奔、度娘”等各種用語，在學生群體中發揮著重要的交流作用，思政教師可將這些網絡用語融入思政教學設計中，改變以往思政教育過于嚴肅、沉悶的教學氛圍，使其更貼近學生生活，貼近學生網絡參與認知，為思政教育賦予更多趣味性，使學生在熟悉、有趣的學習氛圍中增進思政知識的學習與掌握。

（三）構建高校一體化思政教育網絡平臺

高校思政教育網絡平臺要作為思政教育工作開展中又一重要陣地，思政教育網絡資源管理、教學管理、教學模式革新等可從教育平臺中汲取力量，構筑更全面的發展基地，逐漸轉變為集教、學、研、創一體化教育平臺，為高校思政教育工作完善提供必要保障。其一要全面整合校園思政教育資源，除網絡教育資源外，還有如校報等傳統思政教育載體，應在平臺中開發校報電子版，充分發揮其高質思政教育內容的應用價值，為平臺建設提供更多思政教育指導;其二要構建教育平臺的整體框架，不僅要具備平臺主網頁，微信、微博、QQ等學生常用軟件中同樣需構建起校園思政教育陣地，以點連線規劃整體性平臺建設，為學生提供更多參與平臺學習的途徑;其三要培養一批優秀平臺運維隊伍，以專業的網絡媒體工作人員組成，確保其既具優秀思想品質和道德素養，又懷有綜合性專業技能，結合思政教師隊伍的專業思政教育知識融入，保證教育平臺正常運行的同時，也要進一步挖掘網絡媒體與思政教育融合中的更多教育價值，為思政教育革新提供更多支持。

（四）線上聯動線下推動實踐教育活動開展

網絡媒體多樣性特點表明，其作為高校思政教育工作中的輔助工具具有重要應用價值，但也不能對其過于依賴，線上教育不斷推進的同時也要多增進線下實踐活動的創新，以避免思政教育流于理論。線上線下聯動教學模式更能將思政教育與學生生活緊密關聯，帶動學生積極參與實踐教育活動中，教師可在教育平臺上提出一項思政教育實踐活動開展的話題，讓不同小組或不同班級學生進行線上討論，組織策劃實踐活動類型，完成活動方案，并引導學生自主參與線下實踐活動，以此增進學生思政理念在社會生活中的有效踐行。

四、結束語

總之，信息技術的革新發展使網絡媒體具有更豐富多樣的應用功能，在高校思政教育革新優化中發揮著重要的推動作用，就其發展機遇和時代挑戰的影響而言，高校思政教育改革還需對此多加分析，在融合應用中更多關注其應用特點，以此為著眼點，推動教、學、研、創一體化教育平臺的建設與完善，增進師生互動、豐富實踐活動，以此更能保證教育改革策略的針對性和實效性，促進高校思政教育工作的不斷改進與完善。

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