自律 是從小到大的事

徐志明

今天分析一件小事：孩子總是打別的小朋友，父母該如何引導？

小朋友打人的原因多種多樣，有的是搶別人玩具，別人不給，就上去打人家;有的是想讓別人跟自己玩，別人不愿意，就去打人;還有的孩子連別的小朋友不讓他親親抱抱，也要去打人家。

孩子愛打人，稍明事理的父母都不會無動于衷。通常的方式是制止、批評加監督，發現孩子打人，就攔住他，批評他，讓他承認錯誤，讓他跟別人道歉，然后大人會格外小心地盯著，生怕一分神孩子就故態復萌。還有的父母會加上懲罰：“你打別人，我就打你，看你知不知道痛！”

但這些方法，其實都不太有用。打人的狀況一旦出現，就會持續很長時間，有的孩子直到上學以后都還沒學會“君子動口不動手”。

到底怎么管才有效呢？我們可以換個角度想想：那些從不打人的孩子，他們為什么不打人？

喜歡打人的小朋友不少，從不打人的小朋友也很多。

大部分不打人的孩子，都不是因為膽小或者父母管得嚴而不敢打別人，他們是認為有什么問題，可以通過“好好說”來解決，打人是不好的方法，所以自己不能打人。很多孩子，甚至連打人的念頭都不會有。

“我不打人”，是孩子的一種自律。

不打人的孩子，是自己管住了自己;打人的孩子，缺的也是這種自律，所以才需要大人時刻看著、不停地管。

這聽起來好像有點不可思議，還沒上幼兒園的孩子，就能有自律？

確實，“自律”這個詞，多數父母在孩子小時候極少關注，他們認為自律是大孩子的事，現在多管管孩子，等到孩子大到一定程度了，比如上初中、上高中了，就會慢慢形成自律，就不用大人管了。

其實，如果我們仔細琢磨一下自律到底是什么，就不難明白，自律是從小到大的事，孩子的自律模式，從很小的時候起就能逐漸形成。

所謂自律，就是自己約束自己，細分一下，它包括兩種情況：

一是約束自己不做某些事。對自律的人來說，不做某些事，不是因為別人不許他做，而是因為他明白那些事不能做。

二是要求自己做某些事。對自律的人來說，做某些事，不是因為別人要求他做，而是因為他明白那些事自己應該做。

如果父母的家庭教育做得到位，孩子再小，也完全能在適當的年齡，知道對那個階段的他來說，哪些事不能做，哪些事應該做，并且約束好自己。

比如，很多孩子在兩三歲時就明白為什么不能打人，即便父母不看著，他也不打人;很多孩子在一兩歲時，就能明白什么是危險，父母不看著，他也不去動開水等危險物品;還有很多孩子，在一兩歲時，就能明白為什么不能亂扔垃圾，父母不指揮，自己也知道把垃圾丟進垃圾桶，而不是隨手扔在地上。

當然，孩子肯定不會無師自通地“明白”這些事，那些“為什么”，都來自父母耐心、細致、有效的解說。

就比如“為什么不能打人”，更有效的解說是：不能打人，不是因為爸爸媽媽不許你打人，而是因為打人是處理事情的壞方法，是侵犯別人，不但不能讓小朋友更愿意和你一起玩、更愿意跟你分享玩具，還會讓大家都不歡迎你、一見你就想躲開。

孩子明白了這個道理，自然會在每次想打小朋友時，都想一下自己能不能這么做，也想一下后果，然后理性地約束自己，這就形成了“不打人”的自律。

如果孩子沒有得到合理的解釋，就會認為不能打人是因為父母“不許打人”，那么他的表現很可能就是：你看著我，我就不打;你不看著我，我就打。這叫“他律”。很多在打人問題上“屢教不改”的孩子，都是這樣;在其他事上總需要父母靠“不許”來約束的孩子，也是這樣。

總對孩子說“不許這樣”“必須那樣”的父母，管教孩子上會很嚴肅很認真，也絕對不想把孩子教壞，但恰恰常常忽略“耐心細致地給出有效解說”這個關鍵環節：不許，到底是為什么“不許”？必須，又到底為什么“必須”呢？

不在“為什么”上幫孩子建立明確的認知，并且引導孩子自覺認同，很多事就只能一直靠“不許”“必須”來管，這樣會一路錯過很多幫孩子形成自律的機會。

一位媽媽問我，四歲的孩子老打小朋友，大人能不能打他，我說不能。那位媽媽又問：“那孩子做危險的事，比如碰開水、摸電插座，也不能打嗎？”2歲的孩子就能明白的碰開水、摸電插座危險，到孩子4歲了，還得靠打來管，那得打多少回、打到什么時候才是個頭呢？

所以，要讓孩子明白“為什么”，比告訴他各種“不許”“必須”重要得多。

明白自律是從小到大的事，孩子的自律如何逐漸形成，我們就可以找到提升家庭教育品質的一條重要路徑：

從不停地跟孩子說各種“不許”“必須”，轉向耐心地向孩子解釋清楚為什么某件事不能做，為什么有些事需要做。

父母在每一件小事上都引導孩子明白并認同“為什么我不能做”或者“為什么我應該做”，孩子就會在越來越多的事情上形成自律。

從小就能養成自律的習慣，那么他成長過程中不斷遇到的新情況、新問題，也都可以順理成章地導入自律模式。

父母這樣做，就可以避免家庭教育中兩種最讓人煩惱的狀況：

一是在孩子小時候整天都得看著孩子的一舉一動，不停制止他或者要求他;二是在孩子長大一點之后，一邊不停監督，一邊批評孩子在各種事情上的不自覺、不自律。

事實上，如果孩子3歲時不能在必要的事情上“自律”，那么到13歲時，也未必能形成那個年齡該有的自律。