社區(qū)教育對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的促進(jìn)研究

趙宏杰

摘 要：近年來(lái)，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，社區(qū)教育起到了舉足輕重的作用。在提升職業(yè)能力、全民素質(zhì)等方面起到了積極作用，在內(nèi)涵發(fā)展、自身建設(shè)等方面取得了較大的進(jìn)步，本文主要探討社區(qū)教育對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的積極意義，分析了社區(qū)教育在職業(yè)培訓(xùn)中存在的不足，并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;職業(yè)培訓(xùn);河套學(xué)院

社區(qū)教育不僅具有地域性、娛樂(lè)性等特征，它還是展開(kāi)職業(yè)培訓(xùn)的重要陣地之一，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著促進(jìn)作用。因此，在展開(kāi)社區(qū)教育的過(guò)程中要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的研究，從而拓展社區(qū)教育的內(nèi)涵。

一、社區(qū)教育開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)的積極意義

（一）有利于人的全面發(fā)展

開(kāi)展社區(qū)教育的主要目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高人們的生活水平和工作能力。隨著下崗人員、農(nóng)民工逐漸增多，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)就顯得尤為重要，只有這部分群體得到了全面發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)才能得到較好的發(fā)展。

社區(qū)教育包括改善生活水平、提升職業(yè)技能以及促進(jìn)人的全面發(fā)展等幾方面內(nèi)容，社區(qū)在開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)將會(huì)提高人們的勞動(dòng)職業(yè)技能，對(duì)提高社區(qū)人員的整體素質(zhì)產(chǎn)生積極影響。

（二）促進(jìn)社區(qū)的整體發(fā)展

開(kāi)展社區(qū)教育的主要目的是促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展以及和諧共生，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。在社區(qū)教育的職業(yè)培訓(xùn)中主要包括管理人才、培養(yǎng)各類(lèi)職業(yè)技能等幾方面，同時(shí)社區(qū)在開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)時(shí)需要依托高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使人們能夠接受更為系統(tǒng)的培訓(xùn)。在這一過(guò)程中，不僅能夠提升人們的專(zhuān)業(yè)技能，而且對(duì)社區(qū)的整體發(fā)展起到了推動(dòng)作用^[1]。

（三）有利于區(qū)域教育整合

社區(qū)教育具有“全員、全程、全方位”等基本特征，也就是將全員教育、全程教育以及全方位教育統(tǒng)一為整體，可以說(shuō)社區(qū)教育綜合了各種教育活動(dòng)。在社區(qū)教育中，職業(yè)培訓(xùn)有著至關(guān)重要的地位，職業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)展需要調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的教育資源，如高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，這就需要社區(qū)對(duì)各個(gè)方面的教育資源進(jìn)行整合，從而使社區(qū)教育資源發(fā)揮最大效用，最終推進(jìn)區(qū)域教育資源的整合。

二、社區(qū)教育開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)時(shí)存在的不足

（一）沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)社區(qū)教育

很多人都會(huì)對(duì)社區(qū)教育存在著一定誤區(qū)：社區(qū)教育主要是豐富老年人業(yè)余生活的，從而忽略了社區(qū)教育中職業(yè)培訓(xùn)的重要性。社區(qū)工作人員往往也會(huì)認(rèn)為社區(qū)教育的主要作用是休閑，從而導(dǎo)致人們忽略社區(qū)教育中的職業(yè)培訓(xùn)，最終職業(yè)培訓(xùn)未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

很多人都會(huì)認(rèn)為只有企業(yè)或職業(yè)技術(shù)學(xué)校才有必要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，在社區(qū)教育中開(kāi)展職業(yè)教育培訓(xùn)是一件得不償失的事情，因此，在社區(qū)教育中往往會(huì)出現(xiàn)以老年人休閑放松為主，缺乏對(duì)外來(lái)人員、下崗人員的職業(yè)培訓(xùn)等熱點(diǎn)。除此之外，很多社區(qū)認(rèn)為社區(qū)教育的主要內(nèi)容就是成人學(xué)校開(kāi)展的職業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)歷教育，這同樣是對(duì)社區(qū)教育的誤區(qū)之一。

（二）培訓(xùn)資源的整合機(jī)制不健全

在社區(qū)教育中開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，需要當(dāng)?shù)卣畬?duì)社區(qū)教育進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理，提高資源的整合力度。目前，社區(qū)教育的辦學(xué)條件并未能較好地滿足人們的實(shí)際需求，社區(qū)的條件也無(wú)法支撐職業(yè)培訓(xùn)的展開(kāi)，因此，這就要求社區(qū)充分利用各種培訓(xùn)資源。但是，很多社區(qū)沒(méi)有有效地利用身邊優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，主要原因是社區(qū)的資源整合能力較為薄弱。除此之外，整合師資力量較為薄弱也是社區(qū)教育中職業(yè)培訓(xùn)存在不足的原因之一。社區(qū)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)的師資力量主要依賴于社會(huì)的支援，由于整合機(jī)制不夠健全，師資隊(duì)伍也存在著不夠穩(wěn)定的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致社區(qū)沒(méi)有開(kāi)發(fā)出能夠促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的職業(yè)培訓(xùn)課程^[2]。

（三）對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)同度較低

由于師資隊(duì)伍、社區(qū)條件等各方面原因，社區(qū)教育還未能得到人們的信任，很多人都會(huì)認(rèn)為社區(qū)教育中的職業(yè)培訓(xùn)沒(méi)有較高的質(zhì)量，因此，人們并不會(huì)積極地參與職業(yè)培訓(xùn)。

除此之外，社區(qū)的職業(yè)培訓(xùn)課程較為單一，很難滿足人們多方面的需求。比如說(shuō)，在很多農(nóng)村地區(qū)社區(qū)只開(kāi)展了農(nóng)作物的培訓(xùn)課程，基本沒(méi)有其他的職業(yè)技能培訓(xùn)課程。

三、社區(qū)教育促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)的措施

隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，人們對(duì)社區(qū)教育的要求也越來(lái)越高。社區(qū)也在不斷地探索提高社區(qū)教育水平的措施，社區(qū)教育促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)的措施主要有以下幾個(gè)方面：

（一）發(fā)揮社區(qū)學(xué)院終身教育整合平臺(tái)作用

隨著人們對(duì)社區(qū)教育的重視度不斷提高，很多地方都設(shè)立了社區(qū)學(xué)院。首先，社區(qū)學(xué)院會(huì)在居民和政府機(jī)構(gòu)之間起到溝通橋梁的作用，它可以為人們提供政策咨詢以及推進(jìn)政府培訓(xùn)課程的服務(wù);其次，社區(qū)學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)系、溝通的過(guò)程中，對(duì)區(qū)域內(nèi)教育資源性進(jìn)行整合，從而使社區(qū)更好地開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn);最后，社區(qū)可以以社區(qū)學(xué)院為依托展開(kāi)職業(yè)培訓(xùn)。近些年，社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)條件和師資力量在不斷提高，可以逐漸為人們提供較為豐富的職業(yè)培訓(xùn)技能課程，成為了社區(qū)教育中的重要組成部分^[3]。

（二）加強(qiáng)社區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

社區(qū)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)的重要前提和基礎(chǔ)就是對(duì)區(qū)域內(nèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)資源進(jìn)行整合。社區(qū)教育的概念較為廣泛，單靠幾所技術(shù)學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是無(wú)法完成職業(yè)技能培訓(xùn)的，因此，這就要求政府和社區(qū)對(duì)社區(qū)教育的主要內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，可以說(shuō)職業(yè)技能培訓(xùn)的效果和教育資源的整合力度息息相關(guān)^[4]。

社區(qū)可以和職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，隨著國(guó)家不斷重視提升職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)技術(shù)院校的師資力量和辦學(xué)條件都有所提升，因此，社區(qū)可以請(qǐng)職業(yè)技術(shù)的教師為居民提供職業(yè)技能培訓(xùn)，從而提升職業(yè)培訓(xùn)的效果。

除此之外，社區(qū)還要對(duì)區(qū)域職業(yè)技能培訓(xùn)課程進(jìn)行整合。一方面，社區(qū)要充分利用社區(qū)教育中已有的職業(yè)技能培訓(xùn)課程和辦學(xué)資質(zhì)，為社區(qū)培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)人才，現(xiàn)有的課程可以采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去、聯(lián)合辦”等方式對(duì)居民進(jìn)行培訓(xùn)，從而使課程發(fā)揮出最大的效能。另一方面，社區(qū)需要根據(jù)自身的發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)資源，開(kāi)發(fā)新的職業(yè)技能培訓(xùn)課程，并將學(xué)以致用、注重實(shí)踐以及按需實(shí)踐等原則貫穿于培訓(xùn)課程中，從而使居民在培訓(xùn)過(guò)程中獲得量身定做的感覺(jué)。

（三）將區(qū)域特征和職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行結(jié)合

首先，社區(qū)教育中的職業(yè)技能培訓(xùn)要和地域特征相符。由于各地區(qū)的人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有所不同，所以各地區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)背景也有所不同，職業(yè)技能培訓(xùn)層次的要求也有所不同，因此，職業(yè)技能培訓(xùn)的定位需要和地區(qū)特征相符，這不僅使職業(yè)技能培訓(xùn)更富有針對(duì)性，而且職業(yè)技能培訓(xùn)的效果也將大大提高。其次，社區(qū)教育中的職業(yè)技能培訓(xùn)要和經(jīng)濟(jì)特征相符。職業(yè)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征息息相關(guān)，社區(qū)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的要求，培養(yǎng)相應(yīng)的人才^[5]。

隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的不斷深入，國(guó)家也愈發(fā)地重視社區(qū)教育的重要作用，職業(yè)培訓(xùn)作為社區(qū)教育的重要組成部分，更是起著舉足輕重的作用。因此，社區(qū)在開(kāi)展社區(qū)教育中的職業(yè)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)教育資源的整合、開(kāi)設(shè)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培訓(xùn)體制，并推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)課程走向正軌。只有這樣，社區(qū)教育才能促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展，為社區(qū)培養(yǎng)出促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的人才，最終達(dá)到促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。

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