以生為本理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展

四川省樂山市更生學(xué)校 魏華榮

現(xiàn)如今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法需要全面革新，現(xiàn)代教育追求的不僅是分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生，還要求其在數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力、研究能力上不斷提升。生本理念的落實(shí)就是希望不斷增加高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵，堅(jiān)持在教育的可靠性、可行性方面不斷創(chuàng)新，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展具有較大的影響，所以，在數(shù)學(xué)知識(shí)的教育和引導(dǎo)過程中應(yīng)該以學(xué)生為主，運(yùn)用生本理念更好地充實(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系。教學(xué)方式的創(chuàng)新需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有在該方面取得卓越的成果，才能幫助學(xué)生在各類知識(shí)的掌握上從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。

例如，在“概率”的教學(xué)過程中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：“某珠寶店丟失了一件珍貴的珠寶，根據(jù)目前所掌握的線索，推測(cè)竊賊是一名女性，黑色頭發(fā)，身穿風(fēng)衣，白色皮靴，具有地方口音，我們一起來找一找這個(gè)小偷的線索吧。”通過趣味性導(dǎo)入方式，能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活接軌，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

又如，在“集合”知識(shí)的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的方式是直接在黑板上板書，引導(dǎo)學(xué)生開展大量的習(xí)題訓(xùn)練。在生本理念的引導(dǎo)下，教師可以對(duì)“集合”的概念、意義及在生活中的應(yīng)用做出分析。“集合”存在于不同的條件下，有些是數(shù)據(jù)的集合，有些是條件的集合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，提高學(xué)習(xí)效率

高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)非常豐富，在各類知識(shí)的掌握、應(yīng)用方面需要在技巧上不斷提升，只有熟練掌握相關(guān)技巧，才能改善學(xué)習(xí)效率。

例如，“指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)過程中，要求學(xué)生靈活掌握函數(shù)的各類知識(shí)點(diǎn)，但是函數(shù)的復(fù)雜性是不言而喻的，因此，在計(jì)算和學(xué)習(xí)應(yīng)用方面必須保持多元化，這樣才能得到進(jìn)步。

從圖中可看到，指數(shù)函數(shù)是高中所學(xué)函數(shù)當(dāng)中的一種，對(duì)于“對(duì)數(shù)函數(shù)”“基本初等函數(shù)”的學(xué)習(xí)具有較大的影響。所以，在知識(shí)的教育和引導(dǎo)方面要連貫、系統(tǒng)，讓學(xué)生在知識(shí)的掌握、鍛煉上按照科學(xué)的思路來完善，這樣才能使指數(shù)函數(shù)的教學(xué)產(chǎn)生更好的效果，加深學(xué)生的印象，最終在指數(shù)函數(shù)的科學(xué)運(yùn)用上取得更好的成績(jī)。

通過對(duì)指數(shù)函數(shù)的研究，學(xué)生能夠把握函數(shù)研究的基本方法。教學(xué)時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生舉出幾個(gè)指數(shù)函數(shù)的例子，技巧性的訓(xùn)練可以進(jìn)一步提升學(xué)生在“指數(shù)函數(shù)”上的學(xué)習(xí)效率，減少錯(cuò)誤的思考模式，在各類思維鍛煉上取得更好的成績(jī)。

三、尊重學(xué)生主體性，打造多樣化的課堂

生本理念的運(yùn)用要考慮到學(xué)生的主體性，高度尊重學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，堅(jiān)持在數(shù)學(xué)課堂上打造多樣化的模式，開拓不同的教育思路、教育方法。例如，在“三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅要掌握函數(shù)知識(shí)，還要結(jié)合幾何圖形來分析，難度較高。此時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的函數(shù)內(nèi)容，包括一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、指數(shù)函數(shù)等，充分分析不同函數(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合幾何圖像解題，由此掌握知識(shí)。相比直接進(jìn)行教學(xué)，這種方法能夠讓學(xué)生有一個(gè)過渡階段，學(xué)習(xí)效果相對(duì)更好。打造多樣化的課堂是非常重要的，一定要考慮到學(xué)生的切身感受。

四、完善數(shù)學(xué)分層，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育

生本理念的運(yùn)用，最重要的就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，既要開發(fā)學(xué)生的潛力，又要幫助學(xué)生在各類數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上取得更好的成果。因此，教師可以嘗試通過分層教學(xué)的方式來完成，打造個(gè)性化教育。

例如，在“立體幾何”知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，大題的解答非常復(fù)雜，一般會(huì)有3～4 個(gè)問題。分層教學(xué)過程中，要求學(xué)困生掌握立體幾何的基礎(chǔ)知識(shí)，解答第一個(gè)小問題即可，獲得基礎(chǔ)得分；中等生對(duì)1～3 題進(jìn)行作答，努力拓展自己的能力和思維；學(xué)優(yōu)生要求解答全部題目，不僅要快速、準(zhǔn)確地作答，還要熟練掌握解題步驟。分層教學(xué)的實(shí)施能夠讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，不會(huì)對(duì)學(xué)生造成太大的壓力，得到階段性的鞏固效果。

現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)將學(xué)生作為主導(dǎo)，運(yùn)用生本理念，充分融合各方面的教育理念、教育方法。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、鍛煉方面要不斷創(chuàng)新，既要掌握好數(shù)學(xué)要點(diǎn)，又要在數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合鞏固上不斷進(jìn)步。生本理念的運(yùn)用過程中，要求教師與學(xué)生開展積極的溝通、交流，每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式，教師需要了解學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。