統(tǒng)籌安排 精準(zhǔn)施教 保證質(zhì)量

燕振興

一邊防疫、一邊教學(xué)，時(shí)間緊、任務(wù)重，已經(jīng)成為2020春季學(xué)期新常態(tài)。從學(xué)校角度說，我們要高舉為學(xué)生安全健康和諧發(fā)展負(fù)責(zé)、辦人民滿意教育的旗幟，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，統(tǒng)籌兼顧、合理安排，組織動(dòng)員廣大教師充分發(fā)揮聰明才智，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，精準(zhǔn)施教，完成任務(wù)的道路上不讓一個(gè)人掉隊(duì)，保證質(zhì)量的意志上不出現(xiàn)半點(diǎn)馬虎，以實(shí)際行動(dòng)踐行辦學(xué)理念，收獲抗擊新冠肺炎疫情給我們的精神啟示，奪回時(shí)間損失，進(jìn)一步樹立學(xué)校的良好社會(huì)形象。從教師角度講，不管風(fēng)吹浪打，還是閑庭信步，我們都要找到自己、做好自己，服從和服務(wù)學(xué)校大局，教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)、擔(dān)得起重任，學(xué)生喜歡、學(xué)校放心，能教善管、愛崗敬業(yè)的好教師。

做好方案是關(guān)鍵

在教學(xué)上，我們要堅(jiān)決、徹底、旗幟鮮明地反對(duì)和摒棄一切形式主義、官僚主義。在一邊防疫、一邊教學(xué)的新常態(tài)下，我們應(yīng)當(dāng)怎么做才好呢？這要有個(gè)具體的、可操作的、符合實(shí)際的行動(dòng)計(jì)劃，這就是我們說的方案。制訂好這樣的方案，首先要摸清底子，明確目標(biāo)，其次要抓住時(shí)間，把握進(jìn)度。要摸清學(xué)生的底子、教材的底子、時(shí)間的底子，明確學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、學(xué)校目標(biāo)。抓住時(shí)間，就是充分利用時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，這需要我們兼顧教師與學(xué)生的時(shí)間、學(xué)生與家長(zhǎng)的時(shí)間、家庭與學(xué)校的時(shí)間。基本要求是教學(xué)時(shí)間以學(xué)校時(shí)間為主，該學(xué)校花的時(shí)間決不拖到家里，高效利用課堂時(shí)間，充分利用課前課后時(shí)間，可以早到校、遲放學(xué)，抓住在學(xué)校的每時(shí)每刻，讓校園書聲朗朗與安安靜靜搭配，活潑跳動(dòng)與井然有序交織，嚴(yán)肅紀(jì)律與輕松自由統(tǒng)一。把握進(jìn)度是完成任務(wù)的必然要求。要從課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容出發(fā)，細(xì)致具體地制定學(xué)期進(jìn)度、階段進(jìn)度、周進(jìn)度、日進(jìn)度;對(duì)照進(jìn)度安排，經(jīng)常回頭自查，不遺不漏，及時(shí)彌補(bǔ)、及時(shí)整改，不堆積一個(gè)問題，不放棄一個(gè)學(xué)生，不吃一次夾生飯，用自己的辛勤努力，換取自己每天、每事的踏實(shí)感、放心感、獲得感。

精準(zhǔn)施教是重點(diǎn)

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間雙向互動(dòng)、相輔相成的綜合活動(dòng)。教的對(duì)象是學(xué)生，教情影響學(xué)情，學(xué)情制約教情，教學(xué)相長(zhǎng)是正道，教學(xué)相消也可能。在延遲開學(xué)、教學(xué)目標(biāo)不變、任務(wù)不減、放假時(shí)間未定的情況下，我們?nèi)绾伪ＷC質(zhì)量呢？精準(zhǔn)施教很重要。這就要求我們關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用有效方法，堅(jiān)決完成任務(wù);關(guān)注學(xué)生實(shí)際，激勵(lì)自我管理，堅(jiān)持減負(fù)增教;關(guān)注特殊學(xué)生，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)控輟保學(xué)。

保證質(zhì)量是要點(diǎn)

我們要的質(zhì)量，不僅僅是要學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高，更要學(xué)生健康安全意識(shí)強(qiáng)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣好、方式方法正合適。其要義包括：想學(xué)、能學(xué)，要學(xué)、會(huì)學(xué)，勤學(xué)、學(xué)會(huì)。想學(xué)，就是讓學(xué)生明白人為什么要學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生想學(xué)的念頭。能學(xué)的前提是安全、健康，教學(xué)必須關(guān)注安全、健康，教師必須關(guān)注安全、健康。如果有“要我學(xué)”的傾向，那么要立即改為“我要學(xué)”的狀態(tài)，因?yàn)橹挥袉拘褜W(xué)生的“我要學(xué)”，才是我們組織教學(xué)的真正目的，所謂“教是為了不教”。“要學(xué)”了，就主動(dòng)了，主動(dòng)了，很快就會(huì)學(xué)了，我會(huì)、你會(huì)，他也會(huì)。勤能補(bǔ)拙，勤能生智，勤是一種素養(yǎng)，勤是一種智慧。人勤了，自覺性就高，獲取信息的準(zhǔn)備性就強(qiáng)，親身經(jīng)歷的能關(guān)注，道聽途說的也受啟發(fā)。非智力因素提升了，智力因素也隨之提升了，簡(jiǎn)單說，就是學(xué)會(huì)了。

做好自己是保障

一要放大格局、掌控進(jìn)度。我們的格局應(yīng)當(dāng)有多大？我覺得簡(jiǎn)單說，就是心中有學(xué)生、心中有他人，能容納每一個(gè)學(xué)生，無論他的性別、年齡、身體、性格、家境、社會(huì)關(guān)系如何，都能容得下，這就夠了。容納了學(xué)生，你就為自己的職業(yè)之路架設(shè)了無數(shù)彩橋，你的平凡終將成就非凡，甚至偉大，你的職業(yè)之路前程似錦。否則，你將在從教途中煩惱叢生、寸步難行。教學(xué)進(jìn)度的推展掌控程度，體現(xiàn)著一個(gè)老師的綜合執(zhí)教能力，綜合執(zhí)教能力越強(qiáng)，掌控就越自然得體。

二要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提升能力。新時(shí)代大學(xué)生、新老師如何才能自信地、讓人放心地?fù)?dān)當(dāng)起教育教學(xué)重任，主要不在他的學(xué)歷有多高，而要看他的品行是否高尚，實(shí)際學(xué)識(shí)有多豐厚，能力有多強(qiáng)大。這就要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，更要向?qū)嵺`學(xué);向過去學(xué)，更要向現(xiàn)在和未來學(xué);向別人學(xué)，更要向自己學(xué);向正面學(xué)，更要向反面學(xué)，不唯書、不唯上、只為實(shí)，善于反復(fù)、比較、提高，朝著把自己磨煉成一個(gè)多能型好老師的目標(biāo)堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)向前，只顧攀登莫問高。只有這樣，才能使自己產(chǎn)生虛心學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)，保持奮發(fā)精神、青春活力，讓自己在教書育人生涯中越來越成熟、越來越自信、越來越從容。

三要高屋建瓴、抓住學(xué)生。我們之所以居高臨下，師道尊嚴(yán)，是因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的先行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、成長(zhǎng)的陪伴者、生活的領(lǐng)路人。丟掉了學(xué)生，也許教師就不能稱其為教師了。所以，我們教師要像個(gè)教師的樣子，時(shí)時(shí)、事事、處處要保持嚴(yán)慈相濟(jì)、誨人不倦的姿態(tài)，真心實(shí)意做學(xué)生的良師益友，把自己的家國(guó)情懷、黨的情懷，為民情懷、人生情懷，充分表現(xiàn)在愛學(xué)生、為學(xué)生，抓住每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。抓住學(xué)生就是要求我們了解學(xué)生、親近學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生，向?qū)W生說適合的話，做適合的事，讓他放飛夢(mèng)想而腳踏實(shí)地，主動(dòng)自主管理、積極自覺學(xué)習(xí)。

四要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。問題的存在是客觀的，問題的發(fā)現(xiàn)則是主觀的。要勤于深入實(shí)際、敏于發(fā)現(xiàn)問題，敢于駕馭事態(tài)、善于處理矛盾，根據(jù)問題導(dǎo)向，自覺擔(dān)當(dāng)責(zé)任，主動(dòng)分析研判，積極想方設(shè)法，在不斷反思與切實(shí)解決問題的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，在精益求精與奮發(fā)有為的過程中奉獻(xiàn)事業(yè)、服務(wù)學(xué)校、強(qiáng)大自己。

五要理順關(guān)系、角色到位。師生關(guān)系、家校關(guān)系，同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系，部門關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，等等，都是學(xué)校的常見關(guān)系。關(guān)系順則有規(guī)矩，有規(guī)矩則易溝通，易溝通則心氣順，心氣順則效率高。有規(guī)矩的核心要義是角色到位，沒有規(guī)矩、角色錯(cuò)位，容易導(dǎo)致事故發(fā)生。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理告訴我們，角色到位才能理順關(guān)系、提高工作效率。換言之，要想溝通順暢、提升工作效率，最好的辦法就是角色到位、做好自己、持續(xù)努力構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、包容、高效、共榮的團(tuán)隊(duì)和陽光、文明、活潑、美麗的校園。

總之，我們當(dāng)老師的，都要學(xué)會(huì)和善于用學(xué)生看自己，以學(xué)情定教情，把行之有效的教學(xué)方案、教學(xué)手段、管理舉措，寫在腦海里、刻在心靈上、落實(shí)到行動(dòng)中，在平凡而又復(fù)雜的教師工作中，善于統(tǒng)籌兼顧、精準(zhǔn)施教、保證質(zhì)量，讓我們的學(xué)生越來越令人欣賞，讓我們自己越來越有尊嚴(yán)。

作者單位：神木市礦區(qū)第一小學(xué)