淺談初中英語教育興趣培養

摘 要：英語在教育事業中占據著的地位越來越重要，在現實生活中，人們也越來越多地使用英語，而學生的學習興趣是學習英語的前提。因此，教師要從培養學生的情興趣出發，樹立全新的教學理念，調動學生學習的積極性與主動性。本文就初中英語教學與學生興趣培養展開探究。

關鍵詞：初中英語;興趣培養

一、初中英語教學現狀

1.1存在的問題

英語是一門語言，是一個與他人交流的工具，相對比較抽象，初中生的年齡段比較容易接受形象的事物，對抽象的事物比較難以認知，比如，在對英語語法進行講解時，大部分的學生很難進行理解，因為學生的母語是中文，要轉換成英語思維有一定的難度，所以有的英語教師經常為了半節課都在講這一個問題，這就使英語課堂的教學效果難以得到有效提高。與此同時，也會讓學生失去學習英語的興趣。所以我們必須解決這些問題，培養學生的興趣。

1.2學生對英語沒有興趣的原因

首先，學生因素。學生平之間的交流都是用母語，很少接觸到英語，只有在課堂上接觸一些英語詞匯和語法等，這就讓學生很難運用到實際中。此外，還有一部分學生覺得英語難學，從一開始就跟不上，后面更加跟不上之后，就會對英語產生厭惡情緒而選擇逃避英語。還有一部分學生知道自己的問題所在，不去辦法解決，而是反反復復犯錯。這些因素長期以往下去都會讓學生對英語喪失興趣。其次，教師因素。受傳統教育影響，很多教師的教學方式依然是“教師講，學生記”，學生自主學習的機會比較少，大多的時間都是被動的接受知識，這會讓學生覺得枯燥，進而產生厭倦，失去興趣。

二、培養學生學習興趣的有效方法

2.1活躍課堂氛圍

枯燥的課堂會讓學生難以融入，提不起對課堂的興趣，而幽默風趣的課堂氛圍能直接影響到學生的學習態度和學習效果。這就需要教師將課堂氣氛活躍起來，讓學生喜歡上這門課程。第一，設計多種討論環節，教師可以順著學生的思維加以引導， 組織學生進行學習與討論，多留給學生進行討論的時間，討論完成后，讓學生在班內進行分享答案，無論討論的答案是正確的還是錯誤的，都要引導他們找出其中的原因，并對問題進行處理;第二，采用靈活多變的教學方法，這是提高學生學習興趣的又一重要措施，靈活多變的教學方法是教師需要掌握的非常重要的技巧，比如借用多媒體、互聯網等融入教學中，教師可以制作ppt，上面的圖片和視頻等可以將抽象的英語知識變得生動形象，使學生對本節課的內容充滿興趣，例如讓學生模仿電影情節的人物對話來練習口語，讓學生角色扮演來增強交際能力，活躍課堂氛圍，提起學生興趣。;第三，加強與學生之間的交流，學生對一個科目是否喜歡，很大程度上取決于是否喜歡老師，老師的表現直接影響到學生對本科目的興趣，因此，教師要盡量讓學生喜歡自己，喜歡自己的課堂，交流是讓學生喜歡教師的最直接的溝通方式，交流不僅可以拉近與學生的距離，同時還可以了解學生學習的困難和疑惑，并給出相應的解決方案，給學生的困難做出完美的解決。當然，與學生的交流不僅僅局限于課上的交流，還在于課下，課堂上可以通過提問、互動等方式交流，而課下則可以向學生介紹英文電影、英文歌曲等進行交流，這不僅對提高學生的英語口語來說是一個很好的契機，而且也是增進與學生關系的很好的契機。

2.2教學結合實踐

英語是一個語言交流的工具，所以開展英語教學應當結合生活實際。通過課程和實踐相結合，可以增強學生的參與熱情，有效的實現實踐化教學。實踐化教學需要學生親自參與，親自動手操作，來使學生增強對英語知識的認知度，提高對英語的參與熱情。新時代下，教師更應該注重教學實踐與理論并重，培養學生的親身體驗，增強學生的語感。在課堂上，英語教師應引導學生積累英語詞匯，積極開展小組討論式教學，并在課堂上進行展示，開展各種豐富多彩的活動，比如班級采訪、角色扮演等，小組成員運用學到的英語知識進行交流對話，增強語言運用能力和交際能力。在教學過程中，教師應該把主體歸還給學生，做學生成長路上的引路人，適當給予引領和幫助，教師可以帶一些實物到課堂上，讓學生說出這個物品的英文單詞并且進行拼寫，建立競爭機制，讓學生產生競爭的心理，最后把這個物品獎勵給最優秀的同學，這樣能在極大程度的調動學生的學習興趣。通過課堂上所學到的知識與現實生活相結合，讓學生經常進行良好的交流互動，鼓勵學生在日常生活中也頻繁地使用英語進行交流，可以樹立學生學習自信心，增強學生的學習興趣。

2.3塑造和諧良好的師生關系

開展英語教學，良好的師生關系能夠在很大程度上增強學生的興趣，教師應當做學生的摯友，而并不是嚴格的師傅。教師在與學生進行交流溝通時，應當適時縮短與學生的情感交流距離并且捕捉到學生近階段的學習心態，以及學習掌握情況，并采取相關的正確的措施制定教學方案，比如結合課堂與課后學生的狀態，在課堂上開展英語活動，與學生建立良好的師生關系，在課后積極關心學生的情緒，讓學生感受到教師的溫暖。由于初中生生理心理發展不全面，所以教師必須加倍重視，以此來增強學生的信任，讓學生放心的傾訴。在課后教師可以與家長積極聯系，正確交流，對學生的優點進行表揚，缺點進行分析而不是疾言厲色的批評，幫助家長開展正確的家庭教育，幫學生養成良好的學習興趣。

三、結語

興趣是每個人最好的導師，英語作為我們的第二門語言，已經在社會生活中變得越來越重要，所以教師應該讓學生在放松愉悅的環境中快樂地學習。英語教學與學生興趣的培養，是一個長期的過程，教師需要引導學生用興趣澆灌學習，需要教師巧妙運用各種方法和手段，激發學生的學習興趣，達到事半功倍的學習效果。

參考文獻

[1] 周娟，初中英語教學與學生興趣升級培養探究，山西省長治市上黨區蘇店初級中學

[2] 田福存，初中英語教育興趣培養研究，外語教學與研究

作者簡介：劉奕辰（1997.01—），性別：女，籍貫：山東濰坊人，民族：漢族，學校：聊城大學，學歷：本科在讀。