如何激發和培養青少年創新思維

心理學理論告訴我們：“動機”是青少年學習的動力，青少年只有具備強烈的創新欲望，才能主動思考，追求創新。

培養青少年創新的興趣

興趣是引發創新的內在驅動力，如果青少年對某一事物有了強烈的興趣，就會以積極的態度投入其中，創新創造的過程不再是一種負擔而成為一種享受。青少年的興趣培養應當融入日常學習中。

學校教育急需打破傳統教學模式中“教師講，青少年聽;教師問，青少年答;教師出題，青少年做”的教學模式，改變這種導致他們的積極性和自主性不能充分發揮、思維也得不到很好發展的被動學習狀態，把培養青少年的創新思維落實到日常教學中，讓學校教育成為真正培養創新思維人才的主要戰場。

鼓勵青少年大膽質疑

創新的原點從青少年心中的疑問開始，古人常說：“學貴多疑，小疑，則小進;大疑，則大進?！鼻嗌倌臧l現和提出一個有意義問題就是一種創新，因為心中有疑問，才能有思考、有思維、有創新。青少年有疑問，說明他在動腦筋積極思維，而創新的靈感就由疑問產生。

學校教育中，老師應當鼓勵青少年大膽質疑，并引導他們主動探索，在探索中發現，在發現中創新，使青少年在“質疑―探疑―再質疑-再探索”的螺旋式上升過程中培養創新意識。

鼓勵青少年大膽想象

有想象力才會有創新，想象力對于青少年形成創新能力具有積極的作用，通過觀察、閱讀、調查、采訪等形式，采集大量的社會和自然現象，是提高想象力的首要物質條件。也就是說，要鼓勵青少年參加各種社會、科學探索及實踐活動，積累社會知識和自然知識。

鼓勵青少年大膽求異

求異思維是創新思維的主要內容和關鍵，培養青少年的求異思維有助于他們走出思維定勢，擺脫求同思維的束縛。注意培養青少年在面對某個問題能多角度、多方位地思考，鼓勵青少年敢于標新立異，不落俗套，不師云亦云。保護好學生的求異思維就是在培養青少年的創新思維。

（摘自《科普時報》）