淺談小學數學多樣化作業設計的研究

陳曉靜

多樣化作業設計是指關注學生的情感、態度與價值觀，改變傳統教學中形單一、封閉、重復地作業形式，摒棄掉老舊、無趣的作業方式、尊重兒童的天性，遵循兒童的心理發展規律、學習規律，靈活多樣的設計作業。

作業有利于學生對所這知識的鞏固與強化，它對學生的發展是多方面、多層次的，同時也是培養學生學習習慣的途徑。《課標》指出教學目標的三個維度包括“知識與技能”、“教程與方法”、“情感、態度與價值，為了達到這個目標，作業是必不可少的，通過作業可以鞏固知識、強化 技能，使學生多方面得到發展。

一、作業內容設計多樣化的策略

在新課標理念下，作業設計必須脫離傳統模式的束縛，作業設計要對學生創新思維的培養有幫助，開放式、有層次的、形式多樣的作業可以讓學生學會推理、演繹、歸納等最基本的思維方法，也可以使學生的思維更加敏捷和有邏輯性。只有豐富有趣的，且可以完成教學目標的，適合學生身心發展的靈活的作業設計，才會讓學生真正地感受到學習的樂趣，體驗 到成功的快樂。

1、作業設計要有探究性

作業的完成也是一種學習活動，并不只是對課上所學新知的記憶與模仿，機械的重復會讓學生厭倦，只有讓學生的參與其中，進行創造、實踐，才能真正的鍛煉學生的學習技能：

（1）在作業中觀察。觀察是思維的前提，只有細致的觀察才會有活躍的思維，如學習了圓形后，我設計了這樣的作業：請你動手用圓畫一幅作品，比一比誰的有創意，說一說你運用了關于圓的哪些方面的知識？

（2）在作業中調查。調查是思維引向深入的途徑，便于思維邏輯性的形成。比如，在學習了“折線統計圖”后，我讓學生對班級近三年的近視學生數量進行了調查，內容包括現狀、原因分析以及獲得的信息等，然后寫出調查報告。數學與語文又進行了有機的結合。

（3）在作業中實驗。如：學習了“體積”家庭作業我布置的是用排水法求出蘋果的體積。

2、數學作業設計的挑戰性

小學生都處于身心成長階段，有著極強的好奇心和好勝心，所以作業設計不能單一，也不能過于簡單或太難，一定要重視對于課內知識的延伸和拓展，去設計具有挑戰性的作業內容，讓學生“跳起來摘蘋果”，這樣才會讓學生獲得極大的成就感。

3、數學作業設計的實踐性和生活化

實踐性作業最大的特點就是可以培養學生的探索能力，能鍛煉和發展學生的數學思想和邏輯思維的學習活動才是對學生有意義的。大家都知道，學習的最終目的，并不是獲得較高的分數，學習多少知識，而應是讓學生的多方面能力和思想得到培養與發展。基于以讓的認知，設計一些在實踐中完成的作業，可以讓學生用已有的數學思想和方法，去解決生活中的問題，從而發展學生的思維，培養學生的解決問題的能力。

例如，例如，復習完“面積單位”知識后，可以設計如下作業：

今天，我用碗口為1（ ）的碗，吃了一碗飯后。坐在面積為1（ ）的書桌前，讀封皮為4（ ）的故事書。這樣的作業形式能讓學生將所學知識用于實踐，使數學生活化。

豐富多彩的生活，能為我們提供豐富的學習素材，需要教師根據教學內容，靈活地設計，要調動學生的多種感官參與到學習中來。例如，如教學“時、分、秒”后，可以設計這樣設計作業：①同學們每天幾點起床？②每節課多長時間，是多少秒鐘？③自己做一份一天的作息時間表。

二、作業過程的模式轉變設計策略

1、變被動接受為主動創設

被動的學習，單純的模仿與記憶，這樣的學習方式，對于學生思維能力的訓練無多大意義。

2、變獨立封閉為協調合作

《課標》中學生學習的一個重要目標就是培養學生的合作精神與實踐能力，要讓學生學會學習、學會合作、學會探究，并且引導學生的合作，加強合作，充分認識到合作學習可以達到雙贏的效果。

（1）設計讓家長關注和配合的作業

親情是學生學習最好的催化劑，在家庭氛圍中孩子更容易消除緊張的學習心里，學生的思維也會更活躍，想象力會更豐富。所以，教師也可以設計一些親子完成的作業，當然不在不增加家長負擔的情況下。如學習 “可能性”之前，教師可以留一項家庭作業：拋硬幣，并進行記錄。這樣的作業形式關注了學生的成長，使知識、技能與情感得到溝通和發展。

（2）設計與同學協同合作的作業

學生的學習活動不能缺少同伴的幫助，在小團隊中，同齡人更容易交流，他們的思想比較接近，意見更容易被接納。如在學完“長方體和正方體”知識后，并用所學知識分小組去完成手工創作，有的小組包裝禮盒，有的小組做木工做板凳……

3、變整體劃一為關注差異

學生的學習進度是有差異的，學生的學習天賦與接受呈度是不同的，所以教師必須要正視這種客觀存在的差異性，在設計作業時也要多關注這些差異性，在作業設計時也要體現層次、差異，在學生完成規定的內容的同時也要有一定的選擇性，這樣才不會傷害一些學生的自尊，充分發揮學生學習的主動性，開展互動比賽，多角度、深層次地探究作業的形式。

總之，作業設計的宗旨要體現出學生能多視角地發現和思考問題，并不斷探究內容的豐富性和形式的多樣性，這樣的作業既綜合運用了所學的知識、又發展和展現了個人的天賦，這樣靈活有趣的作業，應該成為孩子學習的一部分。讓學生的能力在輕松、自主的氛圍中得到提升。