如何將摘抄本變成語(yǔ)言百寶箱？

上期“奇思妙語(yǔ)”欄目，我們知道了如何邊思考邊閱讀的方法，本期我們來(lái)聊聊做讀書(shū)筆記的那些事。

小朋友，你在閱讀時(shí)，出現(xiàn)過(guò)以下這樣的情況嗎？自己閱讀量很大，老師指定的課外書(shū)都看過(guò)了，可到了寫(xiě)作文時(shí)，還是咬著筆頭，無(wú)話可寫(xiě)，這是怎么回事呢？爸爸媽媽也十分疑惑：我家寶寶特別愛(ài)看書(shū)，可書(shū)中的好詞好句，怎么就用不到作文里呢？

其實(shí)，這是因?yàn)槲覀儧](méi)有將閱讀和寫(xiě)作有效地連接起來(lái)，解決這個(gè)問(wèn)題最有效的方法就是做讀書(shū)筆記。有些小朋友會(huì)反駁琪姐姐：“讀書(shū)筆記不就是摘抄么，每本書(shū)我都摘抄了好幾頁(yè)好詞好句，可抄下來(lái)我也不知怎么用到作文里，怎么辦呢？”

小朋友說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，最簡(jiǎn)單的做讀書(shū)筆記的方法就是摘抄。但小朋友把摘抄變成了一種機(jī)械式的謄抄，把原文中的好詞好句抄寫(xiě)在筆記本上，然后萬(wàn)事大吉，再也不去翻看。這樣做讀書(shū)筆記的方法，對(duì)積累寫(xiě)作素材，一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。正確的做法應(yīng)該是這樣的：

比如我們摘抄曹文軒先生的《青銅葵花》中描寫(xiě)葵花的片段：

她整齊的劉海下藏了一對(duì)又黑又細(xì)的眉毛，一雙忠誠(chéng)的眼睛像星星似的眨呀眨，眼瞼上一排濃密、纖長(zhǎng)的睫毛，直挺又小巧的鼻子下有張薄如蟬翼的嘴唇，她的皮膚有些干燥，但還是被染上淡淡的紅云，潔白的外套裹住了她柔若無(wú)骨的身軀，一條金藍(lán)色的牛仔褲，扎著金色蝴蝶結(jié)的秋季靴，走起路來(lái)悄無(wú)聲息。

這么一段描寫(xiě)人物的片段，摘抄到筆記本上僅僅只是完成了讀書(shū)筆記的第一步。接下來(lái)，我們需要進(jìn)行思考，思索一下這段描寫(xiě)和我們身邊的哪位同學(xué)很像，仿照這段描寫(xiě)，我們?cè)囍聦?xiě)一下。可以不改變句式，只需要改變其中對(duì)人物五官特點(diǎn)的描寫(xiě)，比如：

新搬來(lái)的鄰居家有個(gè)五歲左右的小女孩，她整齊的劉海下藏了一對(duì)淺灰色的眉毛，一雙好奇的眼睛像星星似的眨呀眨，眼瞼上一排濃密、纖長(zhǎng)的睫毛，像洋娃娃一樣;直挺又小巧的鼻子下有張紅嘟嘟的小嘴。

看，我們做讀書(shū)筆記的過(guò)程中，擁有了一段屬于自己的描寫(xiě)人物的片段素材。以后我們?cè)趯?xiě)人物類(lèi)作文時(shí)，不費(fèi)吹灰之力，就能洋洋灑灑地寫(xiě)下一段精彩的人物外貌。長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的摘抄仿寫(xiě)，我們不僅可以積累好句，還有針對(duì)性地進(jìn)行了仿寫(xiě)練習(xí)，將閱讀與寫(xiě)作有效地聯(lián)系在了一起。

如果同學(xué)們覺(jué)得仿寫(xiě)段落太難了，我們只需用某個(gè)好詞造一個(gè)句子，也算進(jìn)行了摘抄仿寫(xiě)訓(xùn)練。

語(yǔ)言文字需要積累，但提高我們表述力的最有效的方式就是運(yùn)用。不要讓摘抄本僅僅成為好詞好句的“收納箱”，而是應(yīng)該把它變成好詞好句“百寶箱”。讓我們從“百寶箱”中，創(chuàng)編出屬于我們的優(yōu)秀習(xí)作！