對話陶淵明

李夢伊

我一直有一個夢想，就是想與課本中的文人雅士提一些我一直疑惑的問題，以排解心中的疑慮。我知道這是不現實的，可是，我還是抱著些許非分之想，因為，天下之大無奇不有嘛。昨天，我恍惚中碰到一個陌生人，他冷不丁地對我說：“小子，我知道你心中有個夢想，我可以滿足你的夢想。前提是你以后必須刻苦學習，聽到了嗎？還有，你只能選擇一位雅士與其對話，實現你的夙愿，而且只能在今晚拜謁他，希望你好好把握，再見！”說完他便走了。我揉揉惺忪的眼睛，原來是幻覺。我驚訝不已，但冷靜下來一想，這個人一定是腦袋出了問題，我怎么可能見到古人呢？他又怎么可能實現我的夙愿呢？一定是個神經質，想到這我苦笑著搖了搖頭。

晚上睡覺時，我又想起了白天的事兒，難道真的會發生什么不可思議的事情嗎？帶著疑惑，我迷迷糊糊進入夢鄉。睡夢中，我被耳畔一陣親切的細語驚醒：“小朋友，小朋友快醒醒。”我睜開惺忪的眼睛，當時，真是嚇了我一跳，這人怎么這么像《桃花源記》的作者陶淵明呢？難道……不，不可能。為了證實此人的真實性，我問了一句：“老爺爺，您是誰呀？”他答道：“我乃東晉人氏陶潛是也！”啊？我真的返古了？于是我又問：“您寫了《桃花源記》嗎？”“對呀。”“您為什么要寫這篇文章呢？”“因為我要用手中之筆寫出我心中的世外桃源，寫出我的向往和理想。”

“陶爺爺，我們現在這個世界也不太平，您能借一支智慧之筆給我嗎？我要和您一樣描繪我心中的世外桃源。”“那可不行啊，我的筆只能描繪我們那個時代的幸福圖景，現在我和你已經遠逾千年，這個世界已經天翻地覆，但是，我可以給你傳遞一些靈感。”說著，他摸了一下我的頭。“你想寫什么呢？”他又問我。我說：“我想和您一樣，寫一篇讓全世界的人熱愛和平，充滿愛心，遠離戰爭的文章。”“好啊，你去寫吧，一定能成功的。”

聽著這激動人心的話，我忽然想起了美國，心想，他們的總統居然連一位中國古人都不如。接著我又問：

“桃花源真的存在嗎？”

“不，那只是我虛構的。”

“那為什么漁人能探訪呢？”

“因為那是我塑造的一個人物形象，讓他享受和平生活，引發人們的向往，人們想追求實現理想就會終身為之奮斗。”

“謝謝您的回答。我是二十一世紀的中學生，我們這兒已經是春天了，今年的春天受疫情影響要比往年來得晚些，現在疫情已得到控制，滿目青翠，姹紫嫣紅，還真有您筆下桃花源的范兒。我帶您走一圈吧！”說完我便拉著他的手，陶爺爺一拂衣袖，對我說：“小朋友，我庭前的菊花尚未澆水呢！后會有期！”話聲剛落，他就在我眼前猶如一朵白云飄然而逝。此時，我倏然驚醒。窗外微風輕拂，明月朗照，田禾的清香也氤氳在芬芳的夜色中。我知道這是南柯一夢。

夢境依稀，我立馬翻身下床，決定給美國總統特朗普先生寫一封信，主題很鮮明，內容不多。我欣然命筆寫下了第一句話：請停止戰爭，享受和平……

[【老師評】]

這是一篇想象豐富的習作。小作者構思巧妙奇特：在夢幻中巧遇陶淵明，在溫馨的對話中解決原文中的疑惑;習作主題鮮明：字里行間流淌的是珍愛和平，遠離戰爭的情愫;習作含蓄深邃：沒有平鋪直敘的直露，而是通過前文的大量鋪陳敘事，為后文想起特朗普，想到給他寫一封信來陳情“遠離戰爭，珍惜和平”的主題服務，水到渠成，圓潤完美。習作結構緊湊，渾然統一;從愿望到夢幻到現實，一線串珠，小作者駕馭自如。

指導教師：李作芝