新時代下健全民辦高校學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系研究

劉浩 謝建新 蔡東嶺

摘 要：青年一代肩負著實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興“中國夢”的時代重任，是我們黨和國家的未來、民族的希望。文章通過質(zhì)量保障體系研究，提出規(guī)范大學生黨員發(fā)展機制、教育培養(yǎng)機制、考核監(jiān)督機制等相應對策，以期對構(gòu)建科學合理的大學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系，有效提升高校黨建工作質(zhì)量提供助益。

關(guān)鍵詞：大學生黨員;質(zhì)量保障;高校黨建

中圖分類號：D263 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1671-7988（2020）16-206-03

Abstract： The young generation shoulder the important task of realizing the two centenary goals and the great rejuvenation of the Chinese nation， which is the future of our party and country and the hope of our nation. And through the study of quality assurance system， the paper puts forward the corresponding countermeasures， such as standardizing the development mechanism of college student party members， education and training mechanism， assessment and supervision mechanism， in order to build a scientific and reasonable quality assurance system for the development of college student party members and effectively improve the quality of Party Construction in Colleges and universities.

Keywords： College student party members; Quality assurance; Party building in Colleges and Universities

CLC NO.： D263 ?Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2020）16-206-03

引言

大學生黨員肩負著中華民族偉大復興的使命，大學生黨員的素質(zhì)與祖國的前途命運息息相關(guān)。在新的歷史時期，對大學生黨員提出了新的要求，大學生黨員的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。新時期黨建工作的關(guān)鍵是保證大學生黨員的質(zhì)量，面對黨員的發(fā)展過程，建立科學、有效、規(guī)范、可操作的黨員發(fā)展質(zhì)量保證體系，進行監(jiān)督，調(diào)整和完善大學生黨員發(fā)展的全過程，應發(fā)展教育理論，提高黨員素質(zhì)。通過探索高校車輛工程專業(yè)學生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合黨員發(fā)展的新要求和新情況，促進民辦高校學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系的完善。

1 高校學生黨員發(fā)展質(zhì)量的現(xiàn)狀及其成因

1.1 學生黨員質(zhì)量評價標準良莠不齊

在發(fā)展黨員的過程中，目前主要有兩個標準：一是以學習成績來確定發(fā)展。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學校在確定發(fā)展目標時，只考慮學習成績。學習成績差的學生幾乎不可能被確定為發(fā)展對象。二是根據(jù)學生的實際工作進行發(fā)展。有些學校對工作出色的學生開綠燈。一些高校認為，一些學生雖然學業(yè)成績不突出，但能夠為集體做出貢獻，思想積極向上，單方認為這些學生可以成為發(fā)展的對象。

1.2 學生黨員培養(yǎng)教育機制不健全

從黨員教育培養(yǎng)的角度看，民辦高校黨組織往往采取灌輸式教育模式，不注重學生自學能力的培養(yǎng)，自我教育意識不強，他們不會根據(jù)自己的實際情況完善自己、塑造自己，他們的素質(zhì)很難提高。從高校黨組織的角度看，他們沒有意識到學生自我教育能力的重要性，仍然保持著單向的指導模式。學生黨員被動接受教育，缺乏積極主動的意識，使得黨組織對學生黨員的教育培訓無法達到預期的教育效果。

1.3 學生黨員組織機構(gòu)工作機制不夠合理

提高大學生綜合素質(zhì)，民辦高校必須高度重視黨支部的作用。黨支部作為大學生思想政治工作的主要部門，既要加強作風建設(shè)，又要加強組織建設(shè)。高校黨支部工作主要由具有黨員教育培訓經(jīng)驗的教師承擔，他們更容易在大學生中樹立威信，對提高學生黨員的凝聚力能起到一定的作用。但在學生黨員中，教師起主導作用，學生會失去表達主觀意見的機會，缺乏自我意識，會盲目被動地接受。

1.4 缺少考評機制

在建立黨員示范崗的引領(lǐng)下，絕大部分黨員都能在各項活動中保持先進性，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，但也不排除個別黨員存在消極應付的情況。而黨員在日常學習工作中的表現(xiàn)情況，怎么算合格與不合格，目前缺少一套系統(tǒng)的評價標準，也缺少獎懲機制。尤其是針對大學生黨員，往往存在重視發(fā)展之前的培養(yǎng)，而忽視了發(fā)展之后的培養(yǎng)，導致了個別大學生黨員的消極狀態(tài)，這無疑影響了黨員的形象。

2 構(gòu)建“四位一體”模式的高校學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系

面對高校學生黨員發(fā)展中存在的問題，必須抓住關(guān)鍵因素，制定規(guī)章制度，構(gòu)建高校學生黨員發(fā)展“四位一體”的質(zhì)量保證體系模式，確保高校學生黨員發(fā)展質(zhì)量。

（1）根據(jù)黨章和高校黨員發(fā)展的有關(guān)規(guī)定，細化發(fā)展標準，明確入黨條件，量化黨員發(fā)展標準，并通過分數(shù)評定入黨申請人的條件是否成熟。黨員標準可以分為政治標準、學習標準、實踐標準和群眾標準。具體標準如圖1：