高校少數民族藝術生思想政治教育路徑探析

摘? ? 要：高校少數民族藝術生思想政治教育工作既具有特殊性又具有普遍性，新時期，面對新問題新挑戰立足于少數民族藝術生思想政治教育領域，指出實際開展工作面臨的主要問題，提出少數民族藝術生思想政治教育工作解決路徑和機制。

關鍵詞：少數民族藝術生;思想政治教育工作;路徑探析

近年來，我國高等教育完成了由精英教育向大眾教育的轉變，隨之高校在數量層次結構和類型上做出相應的調整。少數民族藝術生不斷增多，正確把握他們的思想政治素質狀況，是做好其思想政治教育工作的關鍵，也是踐行習總書記民族觀的有效途徑。增強少數民族藝術生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信是中國特色解決少數民族問題道路選擇的現實需要。[1]因此，高校創新少數民族藝術生思想政治教育工作的機制和途徑也顯得尤為重要。

一、高校少數民族藝術生思想道德工作面臨的問題

一是因長期受本民族文化和追求藝術自由的雙重熏陶和影響，在此基礎上形成的穩定的心理狀態導致排斥學校的思政教育內容，拒絕參加思想引領活動，產生的排斥心理和狹隘的民族觀等問題不容忽視。對于新入校的他們而言由于環境陌生、心理膽怯、缺乏主動交流， 表現出較強的“民族情結”，對社會主義主流文化表現出觀望、好奇、排斥、冷淡等態度， 對于思政工作者如何開展思想引領，如何做好思想引領提出了不小的挑戰[2]。

二是藝術生追求自由的個性也體現在少數民族藝術生中，普遍存在盲目自信，既渴望特例獨行又期待被主流思想所認可。民族文化、宗教思想，生活習慣交織雜糅產生的新問題該如何應對和引導。三是如何構建新媒體思想政治教育平臺，以此掌握少數民族藝術生思想政治動態。怎樣利用好新媒體為思想政治教育工作服務，轉變傳統灌輸方式尋求一種浸潤式隱形路徑開展思想教育工作，這對傳統工作方法創新提出了新要求。

二、高校少數民族藝術生思想政治教育工作的解決路徑

（一）占領輿論陣地，加強意識形態思想引領

意識形態功能是思想政治教育的根本功能，任何社會的統治階級都會強調思想政治教育的意識形態屬性。堅持用社會主義核心價值體系引領思潮、凝聚愛國主義共識。引導廣大少數民族藝術生自覺堅持和弘揚中華民族的優良傳統，形成維護國家民族利益、促進民族進步的強大精神動力和高尚情感，使強烈的愛國主義情懷在心靈深處扎根，引導他們做民族精神的傳播者、倡導者和實踐者。少數民族藝術生由于受到獨特的民族文化背景的影響，表現出狹隘的民族觀?？梢酝ㄟ^團支部主題團日活動以及《國旗法》學習、每周升國旗儀式、民族團結教育、民族文化月等豐富多彩的校園活動，促進各民族同學之間交流，打破狹隘的民族保護主義思維，增強少數民族藝術生的中華民族共同體意識。開展以愛國主義為核心、以社會主義核心價值觀為引領、以理想信念為基礎、以中國夢為依托的系列思想政治教育工作，使少數民族藝術生通過對馬克思主義民族觀、宗教觀教育的學習，激發少數民族藝術生的愛國主義情懷，樹立正確的民族觀，打造良好思想政治文化氛圍。

（二）搭建新媒體思想政治教育平臺

習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[3]高校思想政治教育工作者要充分運用新媒體的介質特點和技術特征，實現思政教育與新媒體的有機融合，發揮思想政治工作生命線作用，培養和造就政治堅定、品德高尚、學識厚實、人格健全的社會主義建設者和接班人。在交互式新媒體背景下，搭建為少數民族藝術生思想政治教育工作的新媒體陣地，借助新媒體挖掘大量豐富的教育資源，大規模、主動快速地傳播正確的思想理論。構建新媒體思想政治教育精準化、網絡化格局，運用新媒體解決少數民族藝術生遇到的實際問題，為少數民族藝術生開設微博專欄，線上留言答疑解惑。開設專門的抖音，快手賬號，錄制小視頻宣傳社會主義核心價值觀、民族團結、校園文化，把新媒體的育人功能納入學校思政教育信息化建設中，有機整合線上教育資源。連線用人單位，邀請企業線上直播招聘，為少數民族藝術生拓寬就業方式。

（三）以藝德育，創新思想政治教育工作模式

在日常思想政治教育的過程中要充分吸收藝術教育的積極內容，拓寬思想政治教育內容的深度與寬度。整合藝術教育資源和藝術實踐的育人價值，使之成為思想引領的重要途徑，為少數民族藝術生的思想政治教育營造一種“藝術軟環境”。藝術課程、藝術活動、藝術服務成為少數民族藝術生價值觀體系建設的輔助渠道，這種“浸潤式”隱形路徑有利于淡化直接說教帶來的負面效果，以一種更為柔和、潛在的方式體現“以藝德育”的效果。藝術課程本身具備思想政治教育功能，通過不同藝術形式的熏陶和感染，幫助少數民族藝術生樹立正確的價值觀，通過介紹藝術作品創作的由來、藝術創作的坎坷經歷、藝術學習的艱辛歷程，也可以讓少數民族藝術生既習得藝術知識與技能又受到精神的陶冶和思想的升華。理論學習少不了實踐的檢驗，藝術活動、藝術服務強調藝術學習對社會進步的貢獻，是藝術教育彰顯思想政治教育工作靈魂的體現。藝術來源于生活，服務于大眾，積極組織少數民族藝術生開展各類義演活動，最大程度地發揮藝術在感化、教育、溫暖、愉悅等精神層面的效果，在實踐中升華自我，體現人生價值。

少數民族藝術生在高校作為特殊群體得到越來越多的關注，對他們進行正確及時的思想政治教育，采用適合該群體的思想政治教育方式，使其擁有積極的理想信念，正確的民族觀、人生觀、價值觀。需要所有思想政治教育工作者共同努力，始終將社會主義核心價值體系作為旗幟，貫徹新思想，培育有理想、有本領、有擔當的新時代青年，是高校思想政治教育工作的時代責任和歷史使命。

參考文獻：

[1]黃艷.少數民族大學生思想政治教育路徑創新研究[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版）.2018（3）：93-94

[2]鐵文英.精神扶貧視域下少數民族大學生愛國主義教育研究[J].甘肅高師學報2019.24（03）81-88

[3]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2017-12-09（001）.

作者簡介：郭伶慧（ 1993.02-）女，漢族，內蒙古呼和浩特， 碩士研究生，實習研究員，研究方向：思政教育。