青春期性健康教育走進課堂常態化

文/殷正芳

學生性健康教育課程在中學開展的較多，但隨著物質生活水平的提高和精神生活的多樣化，加強小學高年級性教育已經迫在眉睫。學校通過問卷調查、觀察和訪談等形式，發現高年級學生異性交往的現狀及特點，并分析背后原因，有針對性地找出教育對策和指導方法，并通過開設青春期系列課程、主題班會、學科滲透等方式解決學生的問題和困擾，使學生能夠以正確的態度和方法與異性進行交往。

一、開展性健康教育課程意義重大

（一）理論意義

小學高年級開展異性交往的教育研究，對于將性教育納入義務教育課程體系的進程上具有理論上的拓展意義。首先，它嘗試將青春期異性交往起始年限提前至小學高年級階段，結合我國青少年最新的身心發育情況，對制訂和修改義務教育課程標準中關于性教育的要求具有指導意義。其次，對于如何正確引導青春期學生正常交往，我們的相關理論是存在缺陷的，我們還不能有的放矢地對異性交往行為進行正確引導。國內的研究重點多放在分析異性交往給學生帶來的不利影響上，主要涉及：預防“早戀”、防止發生性行為、防止耽擱學習等方面，后來又轉而重視學生生理變化，然而，異性交往對于幫助學生成為一個更為社會化的人所起到的作用反而被長期忽視。

（二）實踐意義

開展《男生女生陽光交往》主題隊課

小學高年級開展青春早期異性交往教育是社會發展的現實需要。近年來，隨著社會信息化的飛速發展和網絡媒體的普及，青少年接觸不良信息的機會大大增加，有關中小學生遭受性侵害事件不斷被曝光，青少年性行為低齡化，未婚先孕現象時有發生，由于性無知而造成的悲劇屢屢上演，這些都體現了對學生開展系統性、科學性、規范性的青春期異性交往教育的重要性與迫切性。

隨著青春期的提前，青少年們對異性的興趣、與異性交往的需求是隨著生理及心理的發育而自然產生的。而小學生在人際交往中還處于弱勢地位，需要加倍呵護和指導。成壽寺小學地處北京城鄉結合部，隨遷子女數所占比例較多，并因為種種原因缺乏愛、缺乏安全感，對于部分學生來說根本不敢同異性交往，也不知道如何交往，更害怕老師的不理解和父母的誤解與責罵。青春期的異性交往行為最容易被家長忽視、誤解，他們不知道以何種方式和方法來討論，也不知道應該討論到何種程度和范圍，因此多數家長都采取回避的態度。

二、學科聯動、專家課堂引導學生樹立科學異性交往觀念

通過對高年級學生進行青春期相關問題的調查，對他們的自身狀況和如何同異性交往等方面做了基本了解，五、六年級的學生在青春期知識、異性交往能力、自我保護等方面還需要進一步提高，為后期的青春期教育做好鋪墊。

（一）學科聯動，多渠道開展青春期異性交往教育

老師與家長交流分享經驗

1.開展主題班會。進入青春期后，隨著性發育的成熟，兩性交往自然就有性的沖動，因此在青春期孩子的異性交往教育中，幫助孩子學會控制性沖動是非常重要的內容。另外兩性情感涉及兩個人，自然而然也涉及社會道德，幫助孩子理解并遵守道德底線，也就成為異性交往教育理念中的重要內容。為此，學校開展了關于青春期教育的中隊會，為孩子未來的成長解惑并指明方向。如六年級開展了《男生女生陽光交往》的主題隊課，通過舉例和游戲等活動環節，讓同學們認識到男、女是自然存在的，甚至是相輔相成的，并用圖片展示異性交往的幾種行為，列舉一些關于異性交往的具體事例，讓學生們分析、判斷，總結出異性交往的準則，從而端正認知態度，調節平衡點。告訴學生要正確看待異性交往，第二性征的出現及異性相吸是正常的生理及心理現象，不用惶恐和逃避，緊接著讓同學們分享了自己欣賞和不欣賞的異性類型等。通過問卷調查的形式，讓學生判斷自己是否正處在早戀的狀態，同時暢談早戀的利與弊，教育學生客觀對待，正確樹立心中的榜樣，摒棄不道德的行為。告訴學生正確的交往方式，讓學生學會利用異性相吸的特質來改變自我、完善自我。

2.學科滲透。學生的性健康教育需要全體老師的共同努力，它體現在學校教育教學的方方面面，為此，學校高度重視學科滲透教學。其中性健康教育課在體育課中的滲透達到了良好的效果。體育課有籃球游戲環節，此項活動需要男女生互相配合傳遞籃球，過程中難免會有身體上的接觸，如果他們不能調整好心態，消除顧慮，則會浪費時間而失敗，因此為了勝利，學生就要忽略需要身體配合的小細節。在游戲中也會發現彼此的不同：女生柔韌性好，男生跑步速度快，當他們合理搭配、取長補短時，就能取得勝利。該游戲可以有效地培養異性同學之間健康的友誼。

3.專題活動。針對五、六年級學生的實際需要，學校開展了青春期異性交往教育系列專題教學，主要分為青春早期異性交往心理健康教育和生理健康教育，其中心理健康教育由學校兼職心理老師負責，生理健康教育由學校衛生老師負責。專題教學主要有：《團結合作》《青春期里的“想入非非”》《多變的情緒》等等。

（二）外聘專家開展男生女生課堂

孩子生命的每一項發展都應該得到成年人的呵護和支持，然而很多家長在性教育方面缺乏專業的理論指導和經驗，不能正確應對孩子的青春期問題，對此，學校特邀請家長參加主題講座，陪伴孩子共同學習青春期性教育知識。家長們通過課堂的學習，懂得了如何尊重孩子的感情，接納孩子的情感必經之路，學會引導孩子正確處理兩性關系。

外聘專家開設男生女生和家長課堂，引導學生正確認識青春期男女生的身體變化，特別是當自己出現第二性征后，要用欣賞和科學的眼光來接納它。專家向學生傳授青春期心理健康知識以及男女生之間的心理差異，為學生提高異性交往能力做好鋪墊，使學生初步掌握情緒的控制調節能力，得以增長情感發展知識，并向學生和家長介紹家庭性健康教育現狀，以及科學的性健康教育方法，促使學生更好地加強自我保護意識，引導學生樹立科學異性交往觀念，為學生性健康發展奠定良好基礎。

接下來，學校還將進一步拓展學科滲透教學，加強在語文、品德與社會等學科的滲透，讓青春期性健康教育走進課堂并成為常態化。并且充分利用學校心理劇社團，把孩子們青春期異性交往的煩惱和困惑以心理劇的形式呈現出來，通過自編、自導、自演，讓學生們把發生在自己和小伙伴身上的故事表現出來，進而產生共鳴，反思自我，找到解決自身問題的合理方法。另外，也會借用學校家校委員會的平臺，定期組織老師和家長針對孩子們在青春期成長方面遇到的困惑進行交流，分享經驗和方法，提高家長家庭教育的科學性和有效性，真正發揮家校合作的力量。