一件科普展品的誕生

張倩

摘 要：科普展品是科學知識在科普展覽中的落腳點，是科普展覽重要組成部分，是科技館內科普教育的基礎，科普展品是否優(yōu)秀，直接關系到展覽受眾喜愛程度和教育效果。筆者總結自身多年科普展品研發(fā)工作經(jīng)驗，分析科普展品研發(fā)現(xiàn)狀，從“為什么研發(fā)”、“怎么研發(fā)”、“效果好不好”三個方面探討如何研發(fā)優(yōu)秀科普展品？

關鍵詞：科技館;科普展覽;科普展品;展品研發(fā)

一、引言

習近平總書記在2016年召開的“科技三會”上強調：“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。”這對科普事業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用，也對科普工作提出了新的更高的要求。科普展品就是以科學普及為目的，通過各種技術手段，將抽象的科學知識生動化、形象化的展示出來，目的是通過生動有趣的展示形式，讓觀眾在體驗過程中“學到一點知識，帶著一個問題回家”[1]。科技館作為基礎科普教育的重要基地，在新的形勢下，更要把好科普展覽關，重視科普展品的設計研發(fā)。

二、科技館科普展品研發(fā)現(xiàn)狀

（一）缺乏原創(chuàng)展品研發(fā)動力

原創(chuàng)展品就是根據(jù)展覽需求，研發(fā)的個性化展品，其外觀、展示形式、技術手段等都具有創(chuàng)新性。目前，國內科技館展品采購一般模式是以展品制作公司推薦為主，科技館根據(jù)自身需求，從推薦清單中挑選相應展品，這樣既能保證施工工期，又能保證展品質量，時日一長，形成固定模式，研發(fā)團隊失去原創(chuàng)展品研發(fā)的動力，科普展品研發(fā)的路越走越窄。

（二）缺乏展品研發(fā)人才

展品研發(fā)主要分概念設計、初步設計、深化設計、加工制作、安裝調試、升級改進幾個階段。展品研發(fā)人員是復合型人才，他們要對展品所展示的知識內容了如指掌，具有一定的審美，了解展品受眾的心理及行為習慣，當然還要具有機械、電氣、多媒體等技術領域專業(yè)知識。在目前科技館體制下，對高素質研發(fā)人才吸引力有限，現(xiàn)有展品研發(fā)人員普遍只能做到概念設計這一步。

（三）政策制度的限制

科普展品研發(fā)本身就是一項富有創(chuàng)造力的工作，從書面的知識，變成可互動的展品，是一個從無到有的過程，在整個過程中，會經(jīng)歷多次的嘗試、修改、完善，才能形成最終的展品，而這一過程是需要時間的[2]。國內科技館普遍依靠財政撥款運營，需要接受財政年度預算執(zhí)行率考核，以至于各個科技館制定績效制度，工作任務必須年內完成，這就導致展品研發(fā)周期短且只能成功不能失敗，展品研發(fā)人員為了求穩(wěn)只能用復制、點單的方式引進展品。

重慶科技館展覽研發(fā)團隊，努力尋求突破，工作模式從你能給轉變?yōu)槲蚁胍?lián)合展品制作企業(yè)研發(fā)展品，培養(yǎng)研發(fā)人員。在2013年啟動的“展覽教育提升項目”中，進行實踐摸索，在分析受眾的心理特性及行為習慣的基礎上，設計研發(fā)了一批優(yōu)秀的原創(chuàng)科普展品，提出了展品的五好標準：好看、好玩、好奇、好管、好修[3]。

三、“科學城堡”的誕生

“科學城堡”展品位于重慶科技館兒童科學樂園，占地面積約300㎡，主要受眾是1-1.2米的兒童。展品設計充分考慮受眾心理、生理特性，讓孩子們在玩耍的過程中感知世界的奇妙，激發(fā)探索的興趣。

（一）為什么研發(fā)？

新展品研發(fā)的目的一定要明確，要以觀眾是否受益，能否提升展覽展示效果，更好為科普教育服務為出發(fā)點。

“科學城堡”展品的研發(fā)是重慶科技館2013年啟動的“展覽教育提升項目”中的一環(huán)，主要是為了解決展廳所存在的問題。“科學城堡”區(qū)域原展品“攀爬通道”存在無知識性，布展面積大，可體驗人次少，安全隱患高等問題，但其可互動性高，很受觀眾喜愛。這為新展品的研發(fā)提出了很高的要求，一是必須解決問題，二是保證較高的互動性。在此基礎上新展品還要符合展廳主題，融入展區(qū)故事線、知識鏈。

兒童科學樂園由“忙碌的城市”和“寧靜的自然”兩個主題構成。“科學城堡”是“淘氣城堡”+“科普展品”的結合，它的靈感來源是“一座屹立山巔，被群山環(huán)抱的歐式花園古堡”，分為城堡探秘、山川采風、花園拾趣三個展區(qū)，既吸收了“淘氣城堡”互動性，又融入了科普展品知識性，并且符合展區(qū)主題。

（二）怎么研發(fā)？

科技館自身的研發(fā)團隊，因為種種原因，導致缺乏獨立研發(fā)展品的能力。重慶科技館在資源有限的情況下，另辟蹊徑，與展品制作公司合作，共同研發(fā)。

概念設計階段：科技館研發(fā)團隊負責深入研究展覽現(xiàn)狀、觀眾心里特征及行為模式，提出概念設計方案，包括：展品設計理念、展品功能、知識內容、外觀形狀、布展面積、參與形式等。展品制作負責制作展品效果圖。

初步設計階段：科技館展品研發(fā)團隊聯(lián)合展品維修團隊、展覽教育團隊、展品制作公司，對展品進行結構設計，保證其具有較強的安全性、可管理性和可維修維護性。展品制作公司繪制展品總裝及結構設計圖。

深化設計階段：展品制作公司根據(jù)概念設計和初步設計要求，繪制展品零部件的生產加工圖。科技館展品研發(fā)團隊把控展品研發(fā)方向。

在設計過程中滿足展品的“五好”標準：

1.好看。第一眼印象尤為重要，展品外觀好看，更能激發(fā)觀眾參與的熱情，是展品研發(fā)成功的第一步。“科學城堡”以歐式城堡為原型，色彩搭配鮮艷明亮，配以彩旗飄飄的塔頂。以城堡為中心，左右分別呈現(xiàn)層巒疊嶂的山川和花團錦簇的花園微縮景觀，造型美觀，吸引眼球。

2.好玩。展品展示形式好玩，是留住觀眾，引導他們進一步探索的關鍵。“科學城堡”以“淘氣城堡”為基礎，針對低齡兒童喜歡鉆、爬、滾、滑等特性，設置了海洋球、空氣槍、獨木橋等標準件游樂設施，參與性強，安全性能優(yōu)良。

3.好奇。美國探索館的創(chuàng)始人，物理學家弗蘭克？奧本海默曾提到好奇心的重要性，他認為：無好奇心在根本上是反人類的，是違反生殖規(guī)律的;他還將這種無好奇心看做受“禁欲主義”影響的認知動力的缺乏，是嚴重的精神貧瘠[4]。科普展品的目的就是引起觀眾對科學知識的好奇心，從而去深入探究學習。“科學城堡”針對兒童善于接受新事物的特點，在基礎設施的基礎上融入了“萬丈深淵、傳聲筒、看得見摸不著、音樂樓梯”等定制類科普展品，引導觀眾在互動玩耍過程中感受科學，啟發(fā)思維。

4.好修。科普展品屬于定制類產品，互動性強，損壞率高，后期維修維護難度大。“科學城堡”主體結構及游樂設備均使用“淘氣城堡”產品標準件;設計研發(fā)體量小、結構簡單的科普展品，為后期維修維護帶來了極大方便，減少了安全隱患。

5.好管。“科學城堡”的管理是重慶科技館“以人為本”管理理念的充分體現(xiàn)。展品設置帶有儲物格的吧臺，便于工作人員通過儲物格數(shù)量控制參與人數(shù);設置監(jiān)控設備，保證展品安全運行，同時方便在休息區(qū)等候的家長隨時了解孩子動態(tài);設置播音設備，便于工作人員、小朋友、家長間之間的實時溝通。

（三）效果好不好？

科普展品研發(fā)不是一蹴而就的，展品進入展廳開始運行，并不代表研發(fā)結束，而是需要持續(xù)跟蹤改進。最終的展示效果需要經(jīng)過觀眾的檢驗，觀眾能否得到收獲是一件科普展品是否成功的唯一標準。比如重慶科技館建館時的展品“齒輪墻”，當時的設計是兩個手柄帶動兩套不同齒數(shù)比的齒輪機構，觀察所帶動物體的速度差異。在實際運行中，存在兩個變量：一是齒數(shù)比，二是帶動兩個轉盤的力量，展品所展示知識點無法準確呈現(xiàn)。找到問題后，改進展品操作方式，設置一個手柄同時帶動兩套齒輪機構，提升了展品展示效果。

四、結語

一件科普展品的誕生是多方協(xié)作，耗費無數(shù)心血的結果。科技館科普展品研發(fā)的路道阻且長，筆者認為除與展品制作公司合作外，還可加強科技館與高校科研院所、高新技術企業(yè)等社會資源的合作，彼此取長補短，突破科普展品研發(fā)困境。作為科普展品研發(fā)人員，只有積極思考，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，才能肩負起科學普及的重任，托起科技創(chuàng)新的一翼。

參考文獻：

[1]鄭博文，賴燦輝.讓觀眾學到一點知識，帶著一個問題回家.第十六屆中國科協(xié)年會論文集[C].昆明：中國科學技術協(xié)會，2014

[2]洪唯佳，陳志剛.美國科技博物館展覽展品設計工作啟示.科技館，2015（1）

[3]吳奇，淺述互聯(lián)網(wǎng)時代科技館展覽策劃中的用戶動機分析.科技傳播，2019（6）

[4]李鐵璇，舊金山探索館展教模式探析.自然科學博物館研究，2019（2）