基于CiteSpace 的藏學研究熱點及變化分析—以中國知網收錄的藏學文獻為范圍

斯易桐

（西南民族大學西南民族研究院，四川成都 610065）

0 引言

藏學研究是專門研究藏族社會歷史和文化形態的綜合性學科。新中國成立70 年以來，中國的藏學研究取得了舉世公認的顯著成就[1]。目前，對于我國藏學研究的內容已有不少學者從不同方向對藏學研究進行了總結和歸納，如：仁欠卓瑪對1981—2016 三十年間藏學研究理論進行了總結和回顧[2]。鄭堆對70 年來中國藏學的發展進行了總結與展望[3]。然而，據我們調查，目前，未見有采用文獻定量的方法對藏學研究進行分析歸納的報道。對此，本文將運用文獻定量的方法，利用CiteSpace 可視化計量分析工具對中國知網（CNKI）收錄的1965 年以來有關藏學研究的期刊論文繪制關鍵詞共現聚類視圖和突現詞時序列表，呈現我國藏學研究熱點與現狀。以期客觀反映我國藏學研究的相關情況，促進藏學文化發展。

1 研究方法

CiteSpace 是由美國Drexel 大學信息可視化領域權威專家陳超美（Chaomei Chen）博士基于JAVA平臺開發的知識圖譜和可視化工具。近年來運用CiteSpace 對特定專業領域的研究動態和發展趨勢進行文獻計量分析已成為當前學術研究的一大熱點[4]。目前，CiteSpace 已被應用在管理學[5]、醫學[6]、心理學[7]等各個領域。但據我們調研，未見應用在藏學研究領域。因此，本文借助CiteSpace（版本號3.8R4）對中國知網上我國的藏學研究進行分析，探尋藏學研究的發展趨勢和熱點研究領域。

2 藏學研究熱點及變化分析

關鍵詞是從文獻的標題和正文中抽取的最能夠反映文獻內容的詞。通過分析關鍵詞的變化可以全面把握該學科發展的動態過程、特點和規律，反映科研的研究熱點和發展動向。關鍵詞的頻次、中心度及其聯系可以直觀地反映某一時期研究者們所關注的熱點。因此，本文對我國藏學研究的關鍵詞進行共現分析時，選擇以“Keywords”作為節點。在軟件配置上，設置每一年為一個分割時間片段，在閾值項選項中選取“Top N per slice”為閾值選項并設定閾值為50。生成我國藏學研究高頻關鍵詞共現網絡圖譜如圖1 所示。其中，圖中圓表示關鍵詞節點，圓越大說明對應關鍵詞出現頻次越高，字體越大說明該關鍵詞越突出。

圖1 藏學研究關鍵詞共現聚類視圖

根據陳超美先生的定義，共現網絡圖譜中關鍵節點是圖譜中連接兩個以上不同聚類，且中心性和被引頻次相對較高的節點，這些節點是發現不同學科和主題的連接點，或是進化網絡的支點，說明通過該點展開的研究較多[8]。從圖1 可發現：作為藏學研究的發源地“西藏”的中心性和頻次均為最高；剔除檢索關鍵詞“藏學”后，頻次從高到低的依次是“藏傳佛教”“吐蕃”“大學學報”“民國時期”。

圖2 藏學研究突發性關鍵詞時序列圖

3 突現詞分析

突變詞圖譜顯示了突變強度和持續時間。圖2 為我國藏學研究形成的突發性關鍵詞時序列圖，其中只顯示了突變強度前15 的突發性關鍵詞。通過分析突變特征，這些突發性關鍵詞可以被分為三類：

（1）突變強度一般、持續時間較長的突變詞。“突變強度一般”說明該類詞涉及的是細分主題，難以聚集形成規模，“于式玉”“出版”“文化機構”“藏學系”突變強度小于5、持續時間6 年以上。這類詞是某時期較為穩定的研究熱點的表現。

（2）突變強度大、持續時間短的突變詞。“突變強度大”說明該類詞是由具有影響力的現實因素引發，“持續時間短”說明該類詞屬于過渡性熱點。這類詞是某時期突發性的研究熱點。從圖2 可見，在1996—2000年四年間“農奴制度”成為突變詞，突變強度大于5，這是因為1959 年的西藏民主改革運動時，西藏農奴制得到了廢除，為西藏人民帶來了解放，“農奴制度”成為由改革開放后的熱潮所帶來的藏學研究熱點之一。

（3）突變強度較大，持續時間較長的突變詞。該類詞經歷了一定的演變過程，對我國藏學研究影響較大，包括“拉薩”“日光城”“民族”“《甘珠爾》”“《丹珠爾》”。

4 結論

本文利用CiteSpace 軟件對我國藏學研究進行了可視化分析，通過構建關鍵詞共現聚類視圖與突發性關鍵詞時序列表，定量分析了藏學研究熱點，得出結論：我國藏學研究的熱點以“西藏”“藏傳佛教”“吐蕃”等內容為主；藏學研究突變詞包含“日光城”“農奴制度”“于式玉”等不同的方向。該研究可為藏學研究提供不同的研究視角，豐富我國藏學研究領域的內容。