地方大學校企戰(zhàn)略聯(lián)盟機制研究

摘要：本研究從地方大學與企業(yè)合作的機制出發(fā)，對產(chǎn)教融合體制機制進行分析，并對政府牽頭促進校企合作的機制進行研究，提出地方大學校企戰(zhàn)略聯(lián)盟構架，研究建議：地方大學要建立校企合作機制，建立校企戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過開展科研合作、教學合作、雙師型教師合作培養(yǎng)，與企業(yè)聯(lián)盟開展協(xié)同創(chuàng)新，促進校企協(xié)同發(fā)展。

Abstract： This study starts from the mechanism of cooperation between local universities and enterprises， analyzes the mechanism of integration of production and education， and studies the mechanism of government-led cooperation between schools and enterprises， and proposes the framework of strategic alliances of local universities and universities. Research recommendations： local universities should establish the school-enterprise cooperation mechanism and a strategic alliance between schools and enterprises. Through research cooperation， teaching cooperation， and cooperation between dual-teachers， it conducts collaborative innovation with enterprise alliances to promote the coordinated development of schools and enterprises.

關鍵詞：地方大學;校企戰(zhàn)略聯(lián)盟;機制

Key words： local university;school-enterprise strategic alliance;mechanism

中圖分類號：G647;F279.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1006-4311（2020）25-0225-02

0 ?引言

2017年12月，國務院辦公廳發(fā)布《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，《意見》提出，要促進高等教育融入國家創(chuàng)新體系和新型城鎮(zhèn)化建設，推動學科專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)轉型升級相適應，健全需求導向的人才培養(yǎng)結構調(diào)整機制。提出，要強化企業(yè)重要主體作用，主要體制機制有：拓寬企業(yè)參與途徑，深化“引企入教”改革，開展生產(chǎn)性實習實訓，以企業(yè)為主體推進協(xié)同創(chuàng)新和成果轉化，發(fā)揮骨干企業(yè)引領作用等。“產(chǎn)教融合”體制機制的亮點主要在三個方面，第一，校企協(xié)同育人。要求大學與企業(yè)協(xié)同合作，在人才培養(yǎng)的中互相融合，尤其在學生實習實訓階段，要求企業(yè)的深度參與。第二，構建創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。增強骨干企業(yè)、小微企業(yè)聚集人才資源，牽引產(chǎn)業(yè)升級的能力。第三，促進學科專業(yè)發(fā)展。建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學科專業(yè)體系，促進學科專業(yè)交叉融合，加快推進新工科建設。在原有體制機制下，政府不參與地方大學與企業(yè)的合作，校企合作較為游散，合作質(zhì)量不高。地方政府參與地方大學與地方企業(yè)的合作后，通過鼓勵地方大型企業(yè)、主導產(chǎn)業(yè)與地方大學合作，對提高校企合作質(zhì)量有極大好處。以歐洲應用技術大學為例，應用技術大學與地方企業(yè)的合作，是由地方政府出面牽線搭橋，貫穿學生培養(yǎng)的全過程，地方政府通過出臺相應政策，給予地方企業(yè)補貼，要求、鼓勵地方大型企業(yè)積極參與應用技術大學的人才培養(yǎng)，歐洲應用技術大學在政府協(xié)調(diào)下開展的校企合作模式，對我國地方大學與企業(yè)密切合作，培養(yǎng)應用型人才具有啟發(fā)意義。

1 ?地方大學與企業(yè)合作機制

我國是社會主義市場經(jīng)濟體制，企業(yè)在市場中根據(jù)需求生產(chǎn)產(chǎn)品，大學通過與企業(yè)合作獲得市場動向。地方大學與企業(yè)的合作機制主要在以下四個方面：第一，與企業(yè)開展人才培養(yǎng)合作。地方大學與企業(yè)密切合作，設計人才培養(yǎng)方案，把握行業(yè)動向、加深專業(yè)能力，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。第二，與企業(yè)合作科研。地方大學通過與企業(yè)合作開展應用性科學研究，為企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)提供創(chuàng)新動力。第三，培養(yǎng)“雙師型”教師。地方大學通過向企業(yè)派駐“雙師型”教師，可為企業(yè)解決相應問題。第四，在企業(yè)開展實習實訓。地方大學通過向企業(yè)提供實習實訓人才，加強學生的職業(yè)素養(yǎng)和實習實訓能力，同時為企業(yè)提供“半成品”的人力資源。

由教育主管部門牽頭，促成地方大學與企業(yè)合作具有以下優(yōu)勢：第一，保證合作企業(yè)的質(zhì)量。通過教育主管部門牽頭，優(yōu)質(zhì)企業(yè)慕名而來，改變校地合作項目企業(yè)質(zhì)量堪憂的現(xiàn)狀。第二，設定合作內(nèi)容。教育主管部門通過教育專家咨詢，設計有助于地方大學實習實踐、課程建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、師資隊伍建設、科學研究的項目，使地方大學與企業(yè)的合作內(nèi)容更加科學，更加豐富。第三，形成雙向選擇體制機制。地方大學根據(jù)教育主管部門安排的企業(yè)，根據(jù)學校的人才培養(yǎng)、學科布局，選擇校企合作項目;企業(yè)根據(jù)地域、學校學科專業(yè)發(fā)展等選擇合作的地方大學。廣東省教育廳牽頭，促成一批企業(yè)與地方大學形成校企合作的對接，項目類型有：實驗實踐項目、教學內(nèi)容改革和課程建設項目、實驗實踐項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目、師資隊伍建設項目等。項目載體有：聯(lián)合實踐基地、課程建設項目、聯(lián)合實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革項目、中青年教師教學能力提升項目等。

2 ?地方大學校企戰(zhàn)略聯(lián)盟架構

如圖1所示，地方大學與企業(yè)形成校企戰(zhàn)略聯(lián)盟機制。地方大學與地方企業(yè)聯(lián)盟開展協(xié)同創(chuàng)新，過程是：通過教學合作進行人才培養(yǎng)，通過科研合作進行科學研究，在與企業(yè)聯(lián)盟開展合作的過程中，培養(yǎng)雙師型教師;地方大學通過與地方企業(yè)聯(lián)盟開展協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)校企協(xié)同發(fā)展。

校企戰(zhàn)略聯(lián)盟是將某一行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的企業(yè)聯(lián)合起來，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟，有力推動高校人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)高新技術發(fā)展。校企戰(zhàn)略聯(lián)盟與一般的校企合作有區(qū)別，校企戰(zhàn)略聯(lián)盟是與多個企業(yè)形成企業(yè)聯(lián)盟合作。企業(yè)可以是行業(yè)協(xié)會組織的企業(yè)群，也可以是地方大學根據(jù)自身需求遴選多個企業(yè)形成的戰(zhàn)略聯(lián)盟。校企戰(zhàn)略聯(lián)盟可以形成集群效應，在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中形成影響力。通過教學合作進行人才培養(yǎng)、通過科研合作進行科學研究，同時培養(yǎng)雙師型師資隊伍，最終實現(xiàn)校企協(xié)同發(fā)展。地方政府為地方大學牽線搭橋，形成校企戰(zhàn)略聯(lián)盟，聚集相關企業(yè)，提升產(chǎn)業(yè)能力，同時提升地方大學人才培養(yǎng)、科學研究能力。如肇慶市新能源汽車產(chǎn)業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，肇慶市高新區(qū)先后引進小鵬汽車、瑪西爾、中電汽車、合普動力、寶龍汽車等企業(yè)。新能源汽車產(chǎn)業(yè)集群形成以后，在政府的支持下形成新能源汽車產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，肇慶學院汽車專業(yè)與肇慶市高新區(qū)新能源汽車產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟合作，在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、應用型科學研究方面協(xié)同發(fā)展，形成校企戰(zhàn)略聯(lián)盟。新能源汽車產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟對應用型汽車人才培養(yǎng)、新能源汽車合作研究、雙師型教師的培養(yǎng)起重要作用。

地方大學與企業(yè)形成校企戰(zhàn)略聯(lián)盟體制機制有以下作用：第一，實現(xiàn)知識再生。校企戰(zhàn)略聯(lián)盟使地方大學通過與企業(yè)形成聯(lián)盟合作關系，進行科研和產(chǎn)品研發(fā)，實現(xiàn)知識生產(chǎn)、知識再生。第二，實現(xiàn)資源優(yōu)化。地方大學的科學研究、人才培養(yǎng)、社會影響等是大學內(nèi)部資源，企業(yè)的市場動態(tài)捕捉能力和實用技術應用是企業(yè)核心資源，校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟可減少內(nèi)耗，避免浪費，實現(xiàn)雙方資源配置的最優(yōu)化。第三，實現(xiàn)共同效益。校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟使地方大學成為企業(yè)的強大科研后盾，形成新的行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)力;企業(yè)幫助地方大學實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)改革。第四，實現(xiàn)風險共擔。校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟使地方大學和企業(yè)群共同面對風險，參與主體可化解各自的風險，使校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟面對的風險實現(xiàn)最小化。

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