普通高校籃球教學改革的設計與思路

隋笑寒

摘? 要：在高校當中，籃球課作為學校的必修課程，受到廣大學生的喜愛。近些年的教學改革讓籃球課的教學形式有了很大的變化。本文通過查找文獻的方法，對現階段我國高校籃球教學中存在的問題進行總結，從實際的教學過程中，為我國籃球改革整體思路提出幾點建議，切實為我國高校體育教師籃球教學的方向提供一定的理論依據，通過合理化的設計和思路對體育教師中籃球的教學有積極的引導。

關鍵詞：高校? 籃球? 教學? 改革? 思路

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0116-03

Abstract： In Colleges and universities， as a required course， basketball is loved by students. In recent years， the teaching reform has made great changes in the teaching form of basketball class. Through the method of literature search， this paper summarizes the problems existing in basketball teaching in colleges and universities at present. From the actual teaching process， this paper puts forward some suggestions for the overall thinking of basketball reform in China. It can provide certain theoretical basis for the direction of basketball teaching of college physical education teachers in China， and provide positive guidance for basketball teaching of physical education teachers through rational design and thinking.

Key Words： College; Basketball; Teaching; Reform; Thinking

高校籃球教學中，教學改革的設計和思路對于學生在整個學期的教學成績都有積極地影響，在高校的課程中對于學生的實際教學方法的選擇和改革。實際的學習過程中，對于運動項目的喜愛程度超過其他的運動，這是在籃球教學前期對于籃球課程的最直接的體現。

在高校籃球教學活動過程中，主要是以選修課和必修課為主。整體上學生在進行選修課，選擇籃球課程的過程中，首先應該具備一定的基本籃球運動素養，這樣在進行籃球教學。學習過程中對于籃球運動的理解充分，發揮學生在課上的活動性有一定的積極意義。在整個籃球課程的設置和活動過程中，教師要針對不同水平的學生制定不同的教學活動內容，分層次地對于籃球教學中不同的狀態進行事先預知并設置出不同的教學方法和手段，用于積極地促進學生在籃球教學改革過程中，所帶來的各種問題。從整體的教學設計改革過程中能夠很容易看出，對于高校課程在進行實施的過程中，會有一定的不確定性。教師要充分考慮到整個學期對于學生所要面對的教學問題，充分認知和理解每個學期教學目標和教學內容，設置出可變性的教學課程，這樣才能夠在整個籃球教學過程中，完成整個學期的教學目標。

1? 普通高校籃球教學現狀及問題

1.1 教學方法落后

在高校的籃球教學過程中，主要以理論講授為主，然而在實際的學生籃球練習過程中過多的理論講解使學生無法真正掌握籃球運動技術。傳統的講授方法已經不能適應于現階段我國學生對于籃球練習的技術。

1.2 教學過程單調

體育教師在籃球教學過程中單調的使用直觀教學法，通過演示對學生進行教授，在教學過程中很難使學生產生對于籃球運動的興趣，從而降低了課堂的教學效率。

1.3 追求完美的籃球技術

體育教師在教學過程中主要是教授籃球的技術動作與戰術配合，忽略籃球的集體性功能及其給學生帶來的身心益處。在評比考核過程中，對于學生的籃球評價主要是以投籃的命中率為主。

1.4 教育改革的盲目性

在教學改革過程中，主要是以傳統的教學手段對學生進行籃球教學，忽略了科學性的理論基礎為依據，有目的地對高校籃球進行改革。

1.5 缺乏科學化的教學評價

對于籃球教學的評價受到傳統教學方式的評價影響相對主觀地以投籃的命中率為評價標準，忽略了整體性對于學生在整個教學過程中的過程性評價。在教學中，缺少對于學生綜合性評價及其豐富的評價手段。

2? 有關普通高校籃球教學改革的設想

2.1 發揮籃球教育功能

在高校籃球教學過程中，不僅要重視對于籃球技術的傳授，更應該發掘通過籃球運動給人們所帶來的人文價值和健全的育人功能。籃球運動在對學生身體素質的培養有一定的積極意義，通過籃球文化所帶來的人格培養能夠很好地使學生在進行籃球活動過程中鍛煉堅強的意志品質。籃球運動作為一項具有規則限制的運動，在場上通過各種手段對對手進攻和防守，能夠鍛煉人們的性格。在籃球學習的過程中，通過教師不斷地糾正各種錯誤改正，從而獲得自我的提升。不僅能夠使學生在技術上有提高，還能夠促進學生的全面進步。

2.2 樹立正確的籃球目標

對于高校學生來說，在進行籃球的練習過程中要樹立一個正確的學習目標，教師對學生進行教授的過程中，首先要運用科學的理論知識對學生進行有意識的目標引導，不僅是對于學生身體健康的促進，更多的是通過籃球練習能夠給他們帶來一個健康的心態去面對將來生活。籃球訓練會建立一定的籃球隊，通過籃球隊的訓練活動能夠很好地促進學生，培養共同的團隊精神。作為一項競技性的運動項目，學生在學習籃球過程中更看重于通過運動給他們帶來的相互碰撞。個人與個人之間的肢體接觸，以及團隊與個人之間的競爭，最是對于個體人生自我需求目標的一種體現。

3? 普通高校籃球教學改革的具體思路

3.1 優化籃球教學觀念

在開放的改革大環境下，對于傳統籃球教學觀念的改變是勢在必行。越來越多的高校，從現代化信息化的籃球教學觀念入手，制定出各種各樣的教學方法及其展示形式，結合著傳統優秀教學觀念，形成了一種具有時代特點。綜合多元教學形式，對學生進行全面素質教育的教學觀念。

3.2 那建設多元化的教學模式

現代社會的多元形式使得教師在進行籃球教學過程中要充分考慮豐富多彩的學生特點，在教學模式設計當中要引入更多多元化教學形式和手段，使學生在教學過程中擺脫枯燥的教學，增添更多有創新性的教學課堂效果。

3.3 教學理論與實踐相結合

在進行籃球教學過程中，首先要對籃球的理論基礎知識有所了解，調動學生對于籃球運動學習的積極性。在實踐的基礎上，將理論與實踐相結合，更好地完善在實踐過程中，對于學生籃球文化及其內涵的滲入性培養。

3.4 培養學生的團隊性意識

對于籃球運動來說，是一項團隊性較強的競技性運動項目，在比賽的過程中通過激烈的各種接觸，隊員之間相互配合，從而達到一種具有攻擊性的團隊。通過共同的目標最終獲得本場比賽的勝利，這就要求學生在籃球運動過程中都有一個共同的獲勝信念。

3.5 建立科學的評價體系

在籃球的教學評價體系過程中，不論是對于教師還是對于學生，主要是以形成性評價為主。教學的整個過程中，教師通過傳統單純的投籃命中率來決定。這種評價方式對于學生來說顯得比較片面，更無法真正衡量學生在整個籃球學習過程中的評價程度，應根據學生不同的個人特點，在形成過程之中建立起一個客觀的教學評價體系指標。不論是對于個體的評價，還是對于整體球隊的評價，都應遵循著過程性客觀細化的評價原則。

4? 結語

在近些年的籃球教學改革大環境下，主要是以提高學生對于運動的興趣性。從學生的身體和心理方面的干預效果入手，制定出一個比較完善的籃球教學模式，以培養學生全面的身體素質為主要活動目標，完善通過籃球教學給學生帶來的人文提升。

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