雷艷紅 范方華
[摘 ?要:隨著經濟飛速發展,家庭教育模式從五代同堂,父母相隨,演變為留守空巢,隔代相依。陪伴成了一種奢望,嗷嗷待哺的孩子離開父母、撕心裂肺的哭喊也留不住遠離家鄉的腳步,錯過孩子的成長,錯過最好的黃金教育期,導致青少年兒童各種心理問題、行為偏差、犯罪事實。陪伴孩子成長,分享他們的渴求,關注他們的需要,傾注情感的關懷是心理健康成長的重要指標。如何實施高質量的陪伴來促進孩子心理健康,成為健康教育的又一大課題。
關鍵詞:陪伴;心理健康]
一、案例分析——陪伴的缺失,成長迥異的遺憾
【案例1】何某是二年級的小男孩,臉色蠟黃、眼神淡定,他特別的安靜,除了看看窗外,就是趴著桌子上一動不動,從不和同學一起交流玩耍,課堂上從不主動舉手。和其他學生最大的區別在于他的衣服穿得厚重,入初夏也會秋衣秋褲不離身。在班級里是最聽話懂事的孩子,從不惹事,從不給同學和老師添麻煩。
在給孩子做個案輔導的時候,了解到他的家庭情況,和大多數留守兒童一樣,父母只生不養,孩子表現出怯弱、膽小、內向,在家里也是一言不發,默默的做自己的事情,父母春節期間回來時,孩子會說話多一點,笑容多一點。家長面對這樣的情況也很無奈,不知道怎么才能讓他開朗一點。
【案例2】廖某是一個14歲的女生,她的手腕上有無數道傷痕,都是自己用小刀劃的。她告訴我,第一次劃手腕的時候,爸爸媽媽特別緊張,在家里陪了她一個月,以后的每一次劃傷父母都會陪她一段時間,她也習慣了在孤獨寂寞或者心情煩悶的時候,用這種方式宣泄不滿,向父母傳遞心聲。……