小學(xué)體育素質(zhì)教育的實(shí)踐與思考

柏平

[摘 ?要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)教育越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體育課也占據(jù)著越來越重要的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段小學(xué)教育對于人才培養(yǎng)的需要，無法以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來指導(dǎo)現(xiàn)階段的體育教學(xué)。而體育課作為我國素質(zhì)教育的基礎(chǔ)組成部分之一，想要推動小學(xué)體育素質(zhì)教育的有效開展，學(xué)校一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合新課程改革所推崇理念進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;素質(zhì)教育;實(shí)踐]

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)過程中，一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只注重教師的講解以及學(xué)生大量反復(fù)的練習(xí)，沒有重視學(xué)生在課堂中的作用，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度不高，難以激發(fā)學(xué)生的體育積極性，始終無法達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。新課程改革中提出了對體育課堂的要求，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師一定要積極更新教學(xué)觀念，整體課堂教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞學(xué)生展開，把素質(zhì)教育作為小學(xué)體育新的教學(xué)方向。

一、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育課堂不斷構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育模式，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。根據(jù)新課程改革的要求，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中更加重視學(xué)生的課堂作用，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的中心，重視學(xué)生的課堂參與度，不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。例如，教師在進(jìn)行踢毽子教學(xué)時，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技巧的講解，使學(xué)生了解如何踢毽子，有一定的理論基礎(chǔ)。這時教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行踢毽子比賽來取代大量重復(fù)的練習(xí)，小學(xué)這一年齡階段的學(xué)生大多競爭心理較強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽，充分滿足了學(xué)生的競爭心理，可以極大地提高學(xué)生的課堂參與度。在比賽過程中，教師可以將比賽規(guī)則交由學(xué)生進(jìn)行布置，從組織到比賽或是總結(jié)分?jǐn)?shù)，整個活動都交給學(xué)生負(fù)責(zé)。在學(xué)生組織活動的過程中，能夠有效地提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和組織能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。由于游戲規(guī)則是學(xué)生親自參與制定的，學(xué)生可以在比賽的過程中更好的遵守規(guī)則，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

二、更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法

小學(xué)體育素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量極大程度上會受到教師教學(xué)方式的影響，在新課程改革中，對教學(xué)方法也提出了更高的要求。實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就要求學(xué)校一定要及時更新教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法，為開展體育素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)，教師也要不斷的探索新的教學(xué)方法，尋找能夠滿足培養(yǎng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的人才的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中既要重視學(xué)生的主體地位，也要發(fā)揮自身的引導(dǎo)和鼓勵作用，積極為學(xué)生答疑解惑，規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動技巧，不斷推動學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，教師可以在教學(xué)過程中加入趣味游戲，組織學(xué)生在羽毛球場地進(jìn)行小組對抗，通過教師來下達(dá)命令，小組的學(xué)生從起點(diǎn)向網(wǎng)球的位置前進(jìn)，在前進(jìn)的過程中練習(xí)高抬腿、蛙跳、交叉步等運(yùn)動技巧，以此來提高學(xué)生的課堂參與度和運(yùn)動積極性。教師也可以根據(jù)難易程度將各種運(yùn)動技巧進(jìn)行分解訓(xùn)練，每次只訓(xùn)練一種步法，通過潛移默化的形式提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師作為體育課堂的主導(dǎo)者和組織者，在學(xué)生進(jìn)行體育活動的時候，能夠積極進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)的作用。因此，教師的能力和專業(yè)素養(yǎng)會在極大程度上影響到課堂教學(xué)的效果，想要有效推動小學(xué)體育素質(zhì)教育的高效開展，學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)對教師的栽培。首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教師能夠有意識的運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要定期為教師組織進(jìn)行再學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，積極吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行小學(xué)體育素質(zhì)教育，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，教師要積極對自身的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行改善和鞏固，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂效果，符合新課標(biāo)發(fā)展所提出的要求。

四、構(gòu)建快樂體育課堂

只有付出才能有收獲，小學(xué)體育教育也是如此，教師在教學(xué)過程中一定加強(qiáng)對學(xué)生的重視，不能采取放任的做法，一定要做到嚴(yán)格要求與耐心教學(xué)相結(jié)合。如果只是單一的嚴(yán)格要求，反而會引起學(xué)生對體育課堂的抵觸，降低學(xué)生的運(yùn)動積極性，影響到學(xué)校體育素質(zhì)教育的開展。教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時一定要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和情感需求，針對性的開展教學(xué)活動，避免學(xué)生在鍛煉中過于勞累，無法以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。教師也要充分滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，關(guān)注學(xué)生的需要，采取多元化的教育方式，使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)愛，從而主動的參與到教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，針對身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以采取分層教學(xué)的形式，采用由淺入深的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)注和重視，從而以更積極的態(tài)度投入到教學(xué)過程中，提高學(xué)生的自信心。

五、結(jié)束語

隨著教育理念的不斷發(fā)展，應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)逐漸展現(xiàn)，現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)更加注重素質(zhì)教育，意在推動學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)是素質(zhì)教育中的基本內(nèi)容，也是重要手段，具有其他學(xué)科所無法代替的優(yōu)點(diǎn)，它能夠?yàn)閷W(xué)生建立良好的生活態(tài)度，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，使學(xué)生成為社會主義的接班人。素質(zhì)教育能夠滿足社會的長遠(yuǎn)發(fā)展的需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中能夠尊重學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)的模式來滿足學(xué)生發(fā)展的需要，充分開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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