徐丹
[摘 ?要:小學一年級是學生進入正式學校學習的第一年,對他們未來學習模式、學習習慣有重要影響,對未來也有重要的奠基作用。在追求素質教育的當下,學生學習的目的不只是取得高分,也不是做題機器,更多高效的學習方式被不斷發掘試用,相比于原有的單一、被動接受的學習方式,合作式學習有其獨特的優勢,不僅可以提高學生的課堂參與度、專注度,還能夠提高他們的學習熱情與積極性,并且在一定程度上完善他們認知水平和學習習慣,減少學習枯燥感,促進他們持續性學習。
關鍵詞:小學一年級;語文課堂;合作學習;反思與探究]
隨著新課改的進一步深入,合作學習模式已經被越來越多的教師所采用,合作模式的采用使沉悶的課堂變得活躍,學生之間可以進行思維碰撞,進行思想交流,可以拓展互相的思路。同時,合作學習相當于是一個小團體,同學們在團體中擔任不同角色,執行不同分工,在這一過程中,可以培養他們的合作意識、分工意識、團隊意識,有利于達到教學目標,也為他們提供了一個展示自己的平臺,一個表達自己的機會。
一、當前合作學習的誤區
(一)合作學習流于形式
合作學習模式雖然已經被越來越多的應用于課堂中,但是也存在著一些有待解決的問題,問題之一就是合作學習流于形式。一些老師僅僅是按照座位讓同學們前后分組,在進行合作學習時,教師所設置的一些課堂討論問題過于簡單,沒有深度。……