推行小學語文預習單的實踐與思考

[摘 ?要：由于我國的語文教育正在快速發(fā)展進步，所以教師可以通過信息技術設備了解許多新型的教學方式，但是在進行語文教學的過程中，教師們往往忽略了預習的重要性。小學語文預習單是根據(jù)學生的實際預習情況設定的，對學生的語文學習有非常重要的意義。因此本文將分析推行小學語文預習單的實踐方法，希望對廣大小學語文教師有所幫助。

關鍵詞：小學語文教學;預習單;實踐與思考]

語文教材主要強調(diào)了“課文”和“思考練習”的重要性，預習只是一種“標簽式”的項目。題海戰(zhàn)術的廣泛應用讓教師完全忽視了預習，教師們認為只有反復練習才能獲得最佳效果。這種想法是完全錯誤的，題海戰(zhàn)術只會讓學生對學習失去興趣，但如果學生能夠進行獨立預習，那么就可以在課堂上認真聽講，并順利完成學習任務。預習單能夠讓學生在預習時有明確的目標，所以預習單的推行是非常必要的。

一、小學語文預習單設計的任務類型

在教學過程中，一些教師雖然布置了預習任務，但是這些任務對學生的語文學習沒有任何幫助。教師必須意識到預習的重要性，預習單具有一定的目標性，所以教師應該了解預習單的任務類型，以便在具體教學中進行運用。

（一）基礎型

眾所周知，語文學習的基礎是理解課文中的生詞生字。所以小學語文預習單也可以設計一些基礎型的任務，讓學生在課前把握基礎知識，從而縮短在課堂上認字的時間，以此提高學習效率。……