淺析體育題材舞蹈劇目發(fā)展現(xiàn)狀

黃佩雯

摘要：體育與藝術(shù)之間的結(jié)合是事物發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是藝術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展之路。本文就體育題材舞蹈劇目的發(fā)展、表現(xiàn)方式、發(fā)展阻礙因素以及未來的發(fā)展方向進(jìn)行探討和研究，讓以后進(jìn)行體育題材舞蹈劇目編排的工作者有一定的借鑒內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體育題材舞蹈劇目;藝術(shù)創(chuàng)新;體育

一、體育題材舞蹈劇目的發(fā)展背景

體育與藝術(shù)一直是人類文化中的瑰寶，他們之間是包含與被包含、體現(xiàn)于被體現(xiàn)的關(guān)系，藝術(shù)通常是人們用于發(fā)現(xiàn)美和感知美的媒介，體育則是人們用于體現(xiàn)美和運(yùn)動美的方法，體育與藝術(shù)的結(jié)合則能讓我們即欣賞體育的“動之美”又能感受藝術(shù)的“靈之美”[1]。體育藝術(shù)的發(fā)展過程中，體育題材舞蹈劇目作為 2001 年后的新興學(xué)科逐漸成為體育與藝術(shù)融合中的一道靚麗風(fēng)景[1]，曾經(jīng)將體育與舞蹈結(jié)合在一起的有各種風(fēng)格的啦啦操、有技巧難度要求很高的藝術(shù)體操還有大家最常見的體育舞蹈，但是，體育題材舞蹈劇目不僅在編排上更偏向于舞蹈，甚至在視覺觀賞中和傳達(dá)的情感都更偏向于舞蹈，因此，它橫空出世吸引了不少好奇的目光，但也收獲了很多的贊賞，但是既然它是一門新興學(xué)科，自然還有一定的問題所在。

二、體育題材舞蹈劇目表現(xiàn)方法

（一）題材及主題動作

體育題材舞蹈劇目自2001年面向大眾后，也涌現(xiàn)了一批代表作品，例如《蹴鞠樂舞》《舞俠》《人生能有幾回搏》等，作為以體育為題材的舞蹈作品無一例外都有以體育項(xiàng)目為主題的支撐進(jìn)行編創(chuàng)。例如《蹴鞠樂舞》將我們帶回了唐朝盛世，蹴鞠與樂舞相結(jié)合，表現(xiàn)了盛世唐朝時期在宮中大家歡愉起舞的情景;《舞俠》這個劇目將舞和俠氣融合在一起利用古典舞和太極拳法展現(xiàn)給觀眾，男生的太極代表豪氣，女生的古典代表柔情，讓大家看到習(xí)武之人的豪氣與柔情。

主題是舞蹈劇目中的核心靈魂和主體思想，是作品內(nèi)容最精華部分的體現(xiàn)，是創(chuàng)編者對客觀現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識、提煉和升華[1]。主題鮮明自然有主題動作支撐，體育題材舞蹈劇目的主題動作雖然也是從生活中提取而來的，但它并不是將體育技術(shù)動作生搬硬塞進(jìn)我們的舞蹈劇目里，而是篩選、甄別具有代表性的體育技術(shù)動作，經(jīng)過打磨加工藝術(shù)化后，加入舞蹈劇目中，使得整部舞蹈劇目的完整呈現(xiàn)既符合體育藝術(shù)又符合舞蹈藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)，最終通過主題和主題動作的演繹傳達(dá)積極向上的體育精神[1]。

（二）風(fēng)格的多樣性選擇

一部優(yōu)秀的體育題材舞蹈劇目自然離不開風(fēng)格的多樣化，風(fēng)格是指某一個民族、流派或者個人所創(chuàng)造的藝術(shù)作品整體呈現(xiàn)出的有代表性的特色、格調(diào)或面貌，往往受時代、文化、民族、社會、地域及創(chuàng)作者經(jīng)歷、審美和情感傾向等因素影響[4]。在體育題材舞蹈劇目中我們添加多種風(fēng)格進(jìn)行編創(chuàng)。例如有民族風(fēng)格的《苗家妹》就是將苗族風(fēng)格特色的民族民間舞與體育中的花樣跳繩進(jìn)行一種創(chuàng)新結(jié)合，使得編創(chuàng)出來的劇目即保留了苗族民族舞的味道，又在其中添加了花樣跳繩新元素，讓觀眾眼前一亮;以“古典風(fēng)”類型編創(chuàng)的舞蹈《蹴鞠樂舞》則是運(yùn)用了古典舞的“起、承、轉(zhuǎn)、合”和體育蹴鞠的“踢、拋、點(diǎn)”進(jìn)行融合創(chuàng)編，在舞蹈中穿插悠揚(yáng)的音樂，帶給我們視覺和聽覺的雙重享受。風(fēng)格的多樣化決定了我們舞蹈劇目的多種多樣，也讓我們清楚的認(rèn)識到體育題材舞蹈劇目也要和適合自己的舞蹈風(fēng)格進(jìn)行融合。

（三）音樂的選取

如果說主題是一部舞蹈劇目的靈魂，那么音樂就是這部舞蹈劇目的骨架，在一部優(yōu)秀的舞蹈劇目表演中，音樂對觀眾的吸引程度不亞于優(yōu)美的舞蹈動作。音樂的選取既要符合舞蹈的編排，又要貼近主題的含義，它既能表達(dá)情感又能渲染情緒，需要注意是在剪切和拼接音樂的時候一定要注意兩個音樂是否互相融合，不能隨意拼接音樂。

三、體育題材舞蹈劇目的發(fā)展阻礙因素

（一）師資薄弱

對于體育題材舞蹈劇目這個2001年才開展的新興學(xué)科來說，一切的東西都是新鮮的。特別是對于教師來說，體育題材舞蹈劇目不僅需要舞蹈編導(dǎo)根據(jù)自己的想法去編排一個舞蹈劇目，還要去了解體育項(xiàng)目的發(fā)展、進(jìn)程和內(nèi)涵，并根據(jù)編導(dǎo)所需的體育項(xiàng)目來進(jìn)行取材、融合，最后以突出體育精神的舞蹈劇目才能以體育題材舞蹈劇目這個名稱面向觀眾。正是因?yàn)檫@樣的復(fù)雜性，才使得體育題材舞蹈劇目的教師嚴(yán)重缺乏，而且目前只存在于體育院校有能力編排出優(yōu)秀的作品，比如首都體育學(xué)院編排的《苗家妹》，北京體育大學(xué)編排的《人生能有幾回搏》《蹴鞠樂舞》《舞俠》等，成都體育學(xué)院編排的《守護(hù)》等[3]，不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀作品的發(fā)源地都是體育院校，但其作品數(shù)量是不多的，但是綜合類大學(xué)則沒有作品出現(xiàn)，最大的原因就是很多大學(xué)缺乏這方面的師資。多數(shù)體育老師有接受過專業(yè)的體育技能知識和體育理論，但是大部分體育老師沒有接受過較為專業(yè)的舞蹈技能和舞蹈基礎(chǔ)理論[2]，因此他們沒有能力開展體育與藝術(shù)之間的融合。

（二）普及度的缺乏

如今，舞蹈藝術(shù)已經(jīng)進(jìn)入大眾的生活及視野中了，越來越多的優(yōu)秀舞蹈劇目面向大眾，并且得到大眾的認(rèn)可，而體育題材舞蹈劇目的普及則不如人意。首先，體育題材舞蹈劇目自2001年才開展，還僅限于體育院校之間普及，問世時間短，大眾還不太了解;其次，作品數(shù)量不多，能被人津津樂道的優(yōu)秀作品還不多，群眾基礎(chǔ)不夠;最后，缺乏媒體的宣傳，有些作品甚至在播放器上查找不到。普及度的缺乏使得作品的流傳度不高，也使得很多綜合類大學(xué)不知道從何開展。

四、體育題材舞蹈劇目發(fā)展方向

（一）舞蹈、音樂創(chuàng)新能力的提高

創(chuàng)新一直是我國的發(fā)展目標(biāo)。現(xiàn)如今，體育課間操要創(chuàng)新、體育課程要創(chuàng)新，那么我們體育題材舞蹈劇目則就是在創(chuàng)新中出現(xiàn)的產(chǎn)物，對于舞蹈劇目來說，舞蹈動作素材是要不斷創(chuàng)新，不斷升華的，同樣，對于體育題材舞蹈劇目來說，舞蹈動作也是要不斷提取、加工、創(chuàng)新，才能編創(chuàng)出使人眼前一亮的舞蹈動作。在隊(duì)形的變化中，不僅要充分利用舞蹈隊(duì)形中的畫面感、單雙三技巧以及舞蹈中空間的切割和填補(bǔ)，也要結(jié)合體育中啦啦操、健美操的隊(duì)形進(jìn)行最適合舞蹈劇目隊(duì)形的變化。在體育題材舞蹈劇目中音樂也是不可缺少的因素，因此，對于原創(chuàng)音樂的投入也是一個重要的發(fā)展方向，一個好的劇目自然是要有一個動聽并且非常結(jié)合劇目內(nèi)容發(fā)展的音樂，如果非要用現(xiàn)有的音樂去拼湊，自然是會差強(qiáng)人意。所以，創(chuàng)新舞蹈元素和增加原創(chuàng)音樂都是體育題材舞蹈劇目未來的發(fā)展方向。

（二）學(xué)校重視程度

任何一門學(xué)科，如果缺少學(xué)校支持，都很難發(fā)展下去。體育題材舞蹈劇目作為一門新興學(xué)科，原本普及度就不高，這時候，學(xué)校的高度支持，才能讓這門學(xué)科有研究方向和研究意義，才能讓更多老師去鉆研學(xué)科的發(fā)展;然后還要有足夠的資金投入才能給這門學(xué)科帶去曙光和希望，才能讓教師和學(xué)生有沖力和干勁去學(xué)習(xí)發(fā)展;最后，學(xué)校要將優(yōu)秀的老師外派進(jìn)修，吸取精華，去其糟粕，才可以讓這門學(xué)科成熟強(qiáng)大。

（三）體育多元化

體育元素在體育題材舞蹈劇目中的多元化是舞蹈劇目的新發(fā)展方向之一。一個成熟的舞蹈劇目能讓人一眼看出來是體育題材的，最大的功勞就是編導(dǎo)在劇目編排中將體育元素進(jìn)行多元化融入，與藝術(shù)進(jìn)行碰撞、磨合再形成，在往后體育題材舞蹈劇目中，我們不僅可以加強(qiáng)體育題材的升級，還可以在舞蹈劇目里加入體育背景、體育道具和服裝，當(dāng)然體育精神是要貫穿始終的。

參考文獻(xiàn)：

[1]常蕾，王國艷.體育題材舞蹈劇目內(nèi)涵表征及價值訴求[J].中華女子學(xué)院學(xué)報，2017，29 （05）：120-124.

[2]趙甲璽.體育和舞蹈的互融性發(fā)展研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7 （25）：255-256.

[3]范晨.我國體育院校體育題材舞蹈劇目創(chuàng)新的研究[D].北京體育大學(xué)，2014.

[4]周力瀾.談民族舞蹈風(fēng)格特征[J].藝術(shù)教育，2010 （10）：121+124.