體育院校藝術類專業建設的策略分析

彭春梅 李芳

摘要：體育院校藝術類專業建設質量的高低對于人才培養質量具有十分重大的影響，在社會日新月異的當下更是需要做好體育院校藝術專業的科學建設，以確保體育藝術生培養質量，滿足社會與院校對高素質體育藝術人才的需要。本文主要分析體育院校藝術類專業建設存在不足以及改進策略，希望可以起到一定借鑒意義。

關鍵詞：策略;體育;院校藝術;建設

隨著人們健康、運動等意識提升，體育已經逐漸成為一種普遍的社會現象，人們對體育所固有的思想與觀念也發生了明顯的變化，更多人除了通過體育達到強身健體目的外，還希望在體育中得到一種美的享受，或者創造一種可以給別人帶來美的感受，體育與藝術之間的關系越來越密切。由于體育與藝術發展變化，越來越多高校為適應這一變化，設置相應藝術類專業，但在專業建設過程中出現一定問題，使得專業建設質量提升速度緩慢。

一、體育院校藝術類專業建設必要性

（一）體育藝術

關于體育藝術此概念的理解眾說紛紜，筆者結合眾研究者關于此概念理解的共同點，將此概念從狹義與廣義兩個維度進行闡釋。狹義上，體育藝術主要指借助現代高科技技術所提供的舞臺、音樂等，之后將身體速度、力量等展示出來的一種審美規范化身體運動，通過此種運動可以使得運動者身心愉悅，并健體強身。廣義上，體育藝術主要指通過身體輔助動態、靜態運動元素或者身體活動，借助形、光、聲、圖等表現手法，將人類真實情感意象創作展現出來，以達到靜態或者動態情感共鳴的藝術創造性活動。基于此，可以認為體育院校藝術類專業，即以培養學生體育藝術能力為目的創設的專業[1]。

（二）體育院校藝術類專業建設必要性

景觀院校創設相關藝術類專業具有其必要性。首先，適應時代發展需要。隨著“全民健身”等理念逐漸普及，大眾對于體育健身的需求越來越高，而這種需求的滿足離不開相關體育藝術人才，當前體育藝術人才數量明顯不足，為體育院校創設相關藝術類專業提供了有利條件。其次，滿足學生多樣化發展需要。網絡技術等發展，促進了文化交流，開拓了學生視野，體育藝術文化發展與傳播激發了學生學習與研究興趣，為體育院校學生綜合素養提升提供了有力支持。最后，體育與藝術文化發展需要。體育與藝術關系密切，高校通過體育相關藝術專業設置，有利于促進體育與藝術地融合發展，促進體育與藝術傳承，為文化繁榮與昌盛提供助力[2]。

二、體育院校藝術類專業建設存在的不足

（一）專業課程設置還不夠合理

藝術類專業設置后，高校免不了要開設相應的課程，當前體育院校在藝術類專業課程設置上存在一定問題，使得體育藝術類專業發展受阻。首先，系統性完善性課程設置還不具備。盡管陸續有體育院校開展藝術類專業，但是其在專業課程設置上并未形成一套十分完善的課程體系，目前藝術類專業建設依舊處于摸著石頭過河的階段，使得體育院校藝術類專業建設速度十分緩慢，很少有院校可以做成特色藝術類專業，使得整體高校體育相關藝術類專業相對影響力較低，對體育院校藝術類專業建設帶來極大不利。其次，課程設置上理論與實踐課程比例設計依舊是一個難題。體育相關藝術類課程除了必要的體育與藝術運動外，還需要教授一定的理論知識，如何使得理論知識與實踐運動可以達到一個平衡，最為有效提升學生整體體育藝術水準依舊是學校藝術類專業建設不得不思考的問題。

（二）藝術類理論教學開展推進困難

理論課程與實踐課程相比要枯燥得多，體育院校的藝術類相關理論課程亦是如此，使得體育院校藝術類課程的實際開展十分困難，很大程度上影響了學生相關理論知識水平的提升，對體育院校藝術類專業發展造成一定不利影響。首先，藝術類理論教學教師不足。藝術類理論教師對教師整體素質要求較高，不僅需要教師自身具備較高的藝術與體育修養，同時還需要教師具備較高的教學水平，而大部分教師很難達到藝術修養與體育修養俱佳，使得理論教學水平相對不足，限制了體育學校藝術類專業建設與發展。其次，學生對理論知識重視程度不足。大多數體育生認為體育或者藝術無須理論，只要會唱、會跳、會跑等即可，無須學習冗長煩瑣的理論，使得學生本身參與理論課程的積極性就不高，進一步增加了理論課程開展難度。

（三）藝術類專業教學形式還不夠多樣

當前大多數體育院校藝術類專業教學形式相對單一，很大程度上阻礙了藝術類專業建設。首先，受傳統體育教學思想影響根深蒂固。體育院校教師大多受傳統教學模式與思想影響，在教學過程中創新相對不足，使得教學形式墨守成規，長此以往給學生一種刻板的印象，讓學生學習興趣逐漸下降，影響學生主動選擇藝術類專業的積極性，使得體育院校藝術類專業建設工作受阻。其次，體育院校藝術類專業教師交流不足。當前體育院校教師受多種因素影響，很少就藝術類教學等工作進行討論與研究，使得在教學上教師之間、教師與學生之間溝通不足，阻礙了教師教學水平的進一步提升，使得藝術類專業建設速度緩慢。

三、體育院校藝術類專業建設策略分析

（一）從體育院校實際發展出發，進一步優化專業課程設置

體育院校在藝術類專業建設上可從自身未來發展實際出發，進一步優化藝術類相關課程設置，提高藝術類專業課程設置的合理性，促進藝術類專業建設，提高人才培養質量，滿足社會與院校發展需要。首先，體育院校針對自身發展進行分析。體育院校可以針對自身發展情況進行分析，并結合整個教育環境的大背景，制定未來發展戰略，明確發展目標，全面分析當前自身設置藝術類專業的優勢與不足，充分運用優勢，盡量彌補不足，為藝術類專業建設工作創造一個良好的條件與環境，加快藝術類專業地高質量建設[3]。其次，進一步完善藝術類課程設置。體育院校可以不斷加深對藝術類專業設置地研究，可以總結自身建設經驗，或者分析其他院校建設過程，從中分析出體育院校藝術類專業建設的一般規律，并充分運用與順應這一規律，加快自身藝術類專業建設實踐，促進自身藝術類專業建設質量提升。體育院校在總結經驗的同時，樹立自身藝術類專業建設目標，打造高質量特色藝術類專業，形成地區乃至全國體育院校藝術類專業品牌，提高自身知名度，為藝術類專業快速高質量建設提供有力支持。最后，優化實踐課程與理論課程比例。為了使得課程設置更加優化，可以進一步完善理論研究—實踐—再理論研究這一循環機制，從中找到理論課程與實踐課程的最優比例，使得藝術類專業理論課程與實踐課程可以達到一個平衡點，促使本校藝術類專業高質量建設。

（二）增強學生與教師意識，確保藝術類理論課程順利開展

體育院校可以運用多種手段，增強學生對藝術類理論課程的重視程度，提高學生學習理論課程的意識，為學生綜合藝術素養提升提供基本保障，并加快體育院校藝術類專業建設。首先，采用積極獎勵手段擴大體育院校藝術類教師隊伍。體育院校可以結合自身發展情況，制定藝術類專業教師鼓勵方案，例如優先戶口落戶、優先購房、獎金增加等，調動教師積極性，擴大藝術類理論課程專業教師隊伍[4]。同時，體育院校在實際日常工作推進過程中，可以組織多種多樣的培訓工作，提升藝術類專業教師的綜合教學水平，為整體藝術類專業教師教學質量與水平提升提供有力支持。其次，運用多種手段增強學生意識。體育院校可以積極運用多種手段，提升學生對藝術類理論課程的重視程度，提高學生藝術理論意識，確保理論課程可以順利開展。體育院校可以加強對藝術類理論課程的宣傳力度，利用校園廣播等手段增加學生同藝術類理論課程接觸機會，逐漸增強學生意識，推動藝術理論課程地開展。最后，體育院校也可以應用強制學分手段，增強學生意識，促進體育院校藝術類專業高質量建設。

（三）多種教學形式運用，充分激發學生興趣

體育院校可以運用多種教學形式，充分調動學生的積極性，提高學生參與藝術類課程教學活動的積極性，為體育院校藝術類專業設置提供有力保障。首先，打破傳統教學思想禁錮。體育院校需要做好教師思想培訓工作，轉變教師教育思想，提高教師創新意識，為藝術類專業課程高質量開展提供必要保障。教師充分運用線上教學、微課教學、翻轉課堂教學、情境教學等手段，豐富教學形式，調動學生學習興趣，促進藝術類專業建設。教師在教學過程中還需要密切關注學生的狀態，加強與學生之間的溝通，建立良性的師生關系，以便于促進藝術類課程有序推進。其次，體育院校可以加強與其他藝術類院校之間的合作，加強教師之間的交流與學習，為整體藝術類專業教師隊伍素質水平提升提供有力支持。體育院校可以運用互聯網等現代化技術，構建線上溝通平臺，為學生與學生、學生與教師、教師與教師之間相互溝通與交流提供一個便利平臺，加強師生之間互動，促進藝術類相關課題研究與探討，為體育院校藝術類專業高效建設提供強大助力[5]。

四、結語

綜上所述，體育院校藝術類專業建設的策略制定之前，需要對體育院校藝術類專業建設存在不足進行分析，并從不足入手制定相應策略，促進藝術類專業高質量建設。當前體育院校藝術類專業建設主要存在不足包括專業課程設置還不夠合理、藝術類理論教學開展推進困難、藝術類專業教學形式還不夠多樣等，體育院校可以針對此采取進一步優化專業課程設置、增強學生與教師意識、多種教學形式運用等手段，促進高校藝術類專業高質量建設。

參考文獻

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[2]劉軍，于娜.高等院校藝術類教師專業發展的調查與研究——以山東省煙威青地區為例[J].中國成人教育，2018（24）：52–54.

[3]吳東方，黃玉舫，徐雪霞，等.體育院校體育藝術專業辦學實踐與思考——以武漢體育學院體育藝術專業體育舞蹈方向為觀察點[J].武漢體育學院學報，2018，052（8）：62–67.

[4]舒剛民.大學體育"立德樹人"的時代審視[J].體育學刊，2018（04）：13–19.

[5]方俊，萬曉紅.基于“互聯網+體育”戰略的體育院校廣播電視編導專業實踐教學內容的建設[J].傳媒論壇，2020，003（8）：136.