疫情防控期間普通高中學生如何居家高效學習

苗杰

摘要： 新型冠狀病毒肺炎疫情來勢洶洶，為避免人群的聚集交叉感染，各類學校不得不推遲開學。在這特殊的時刻，普通高中學生應該調整自己的生理和心理狀態，積極關注疫情防控相關信息，在舉國抗疫的大環境中居家高效學習。文章從培養充足的學習動力，運用科學的學習方法、具備高度的自律能力三方面入手，細致闡述了高中生如何在居家學習時進行高效學習，進而砥礪自己的德行，培養遠大志向，為國家做貢獻、為百姓造福利、為人類謀利益。

關鍵詞：新型冠狀病毒肺炎 普通高中學生 居家高效學習 生活教育

2020年1月底，突如其來的新冠病毒肺炎疫情讓整個中華大地陷入困境。在這個特殊時刻，如何進行居家高效學習，成了廣大學生，尤其是高中生必須認真面對的一個重要問題。

即將到來的高考是普通高中學生不能回避的話題。而高考是對必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值等的綜合考察。高中生如何在居家學習期間提高學習效率、提升學習能力？

一、要有充足的學習動力

1.認清高考的本質

高中生要想有充足的學習動力，首先必須認識高考的本質。

當今社會，高考仍然是實現社會階層跨越的主要手段。一個人通過高考的歷練，其知識、能力、素質都會有所提高。從經濟轉型升級期行業內部發展的過程來說，社會的分工越來越重視讓專業的人才做專業的事，而對專業人才的篩選使得高考具備別的方法無法替代的評價功能與手段。考上一所好大學，能獲得更好的資源、更好的工作保障，還能得到受用終生的精神財富。此外，考上好大學只是顯性層面的收獲，而通過高考備考使學生心智成熟、養成良好習慣、提升學科素養、掌握方法技巧、培養精神、樹立志向、增強責任感，則是更重要的隱性層面的收獲。高中生應以此為宗旨，在備考的過程中使自己成長為一個自覺學習、善于學習、具有終身學習能力的高素質人才。

2.了解學習動力的不同境界

面對高考，學生的學習動力千差萬別。有的學生是被家長、教師逼著學習，最后可能成為國家和社會的負擔；有的學生只想考大學，進而改變自己和家庭的命運，他們對國家、對社會的貢獻比較有限。但有些學生只把高考作為人生的一個小目標，能通過高考提高綜合素質，使自己全面發展。這些學生將來會有較高的素質，使自己的人生更充實，逐步走向文明、文雅。而學習的最高境界應是把讀書、學習當作習慣，使之成為生活的一部分，知道學習的目的是將來為社會發展貢獻自己的力量。這樣的人在將來會擁有豐富的社會資源，成為高科技創新人才，或成為國家和社會的管理者。

如果學生領悟了學習的最高境界，那么無論是在校學習還是在家學習，都能具備充分的學習動力，胸懷大志，刻苦學習，將來成為棟梁之材。

3.通過疫情防控期間的生活教育培養學習動力

高中生已具備相當的認知能力、理解能力和知識儲備，能對國家、社會發生的變化感同身受，需要在時代大潮中接受歷練和教育。因此，在舉國抗疫的特殊時期，高中生可以通過疫情防控期間的生活教育培養學習動力。居家學習期間，大量與疫情有關的信息都是非常好的生活教育素材。高中生可借此機會接受生活教育，如生命教育、信念教育、科學教育、健康教育、愛與感恩教育等。著名教育家陶行知先生說：“生活教育是生活所原有、生活所自營、生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”當然，這種生活所給予的教育必須由學生自己去完成，此時，就需要學生具備自我學習、自我管理的能力，亦即陶行知先生所說的“學生自治”能力。對此，他指出：“在自治上，他們可以養成幾種主要習慣：一是對于公共幸福，可以養成主動的興味；二是對于公共事業，可以養成擔負的能力；三是對于公共是非，可以養成明了的判斷。簡單些說：自治可以養成我們對于公共事情上的愿力、智力、才力。”

二、要有科學的學習方法

學習一般應有以下環節：科學合理地對自己的學習情況進行定位，并確定每個階段的目標—根據目標制定每天、每周的計劃—有效執行計劃并在必要時對計劃做小的調整—考試檢驗—總結反思以便制定下一步目標。依照這樣的步驟去做，學生的學業成績將很快得到提高。高中生居家學習同樣應該做好以上每一個環節，而有效執行計劃并在必要時對計劃做小調整是其中的關鍵。居家學習期間，每個學科的教師在每節課都會和學生一起確定學習目標。學生應在學習目標的指導下，認真自學各個學科的知識內容。該讀的讀，該背的背，該寫的寫，該思考的要認真思考，要努力做到手、腦、心并用。對于在學習過程中的疑難問題，要學會認真鉆研，必要時可以利用網絡在學習小組中進行討論。同學之間有好思路、好方法要進行展示。通過小組討論還不能解決的問題，應匯總起來交給教師，教師在一定的時間里給學生答疑。學生要認真聽教師的講解，然后對易錯、易混的內容進行強化訓練。這樣每一天、每一節課的積累過程都是“有效執行計劃”的過程。

此外，由于各個學科性質不同，學習方法也應有所區別，需要科學運用、合理安排。做到這些，高中生就能在獲取知識、積累學習方法和技能、提高自身綜合素養的同時，考上理想的大學。

三、要具備很強的自律能力

居家學習對于每個人來說都是一種考驗。在家里，沒有了催人奮進的各種鈴聲，沒有了教師的督促、檢查，沒有了嚴格的考核，那么自律對高中生來講，就顯得異常重要。美國總統西奧多·羅斯福曾說：“有一種品質，可以使一個人從碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出。這個品質不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。”對于居家學習來說，自律就是要求高中生以積極的、負責任的態度去承受孤獨、無伴等痛苦，解決學習與玩耍的矛盾，專心致志地學習。學生要明白，做出難題以后的快樂需要埋頭鉆研來鋪墊。同樣，大學通知書帶來的心情愉悅，也需要現在的痛苦做支撐。

培養自律能力，要先提高自己的思想認識，要明白通過自律可以達到心智的成熟，養成良好習慣，提升學科素養，掌握方法技巧，更能培養精神，樹立志向和增強責任感。認識到這一點，學生就能真正形成自律能力，成長為一個自覺學習、善于學習并具有終身學習能力的高素質人才。

在這場舉國抗疫的戰役中，新時代的高中生應真正置身其中，與祖國同呼吸、共命運，在居家學習時接受生活教育，保持充足的學習動力，運用科學的學習方法，以高度自律精神在危機中接受歷練，于逆境中砥礪前行。危機是挑戰，也是機遇，誰能在這個過程中把握住機遇，迎難而上，誰就會得到全新的蛻變和成長。

參考文獻

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基金項目：本文系2019年度河南省教育科學規劃一般課題“普通高中高效課堂建設研究”的階段性研究成果，課題編號：[2019]-JKGHYB-1047。