讓幼小心靈開出文明花

有人說：“擁有文明，也就擁有了美好的一切！”可見，做一個講文明的人是多么的重要，一個人的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)，文明是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

古語說：“誠于中而形于外。”文明是一個人美好心靈的自然流露，做一個有教養(yǎng)的人更重要的是品德高尚，心靈美好，可以表現(xiàn)在談吐文明、謙虛禮讓、舉止端莊。在生活我們會看到一些不文明的現(xiàn)象，無意中為我們的孩子當了反面教材。比如：在旅游公共場合，隨處可見白色垃圾和食品包裝袋;我們經(jīng)常要求孩子不說臟話，大人們在與人爭吵的過程中，卻滿嘴臟話;在接孩子放園排隊時，是不是總有那么幾個家長不自覺地站在隊伍一邊呢;在過馬路時，是不是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有人在一看到車輛少了，就慌慌張張的闖了過去呢！這些種種不文明的行為，會在孩子幼小的心里烙下什么樣的烙印？對孩子文明習慣和健康心理的形成了多么大的影響！

一、在教育教學中滲透德育教育，培養(yǎng)孩子的文明意識

幼兒園的學科分為五大領(lǐng)域：語言、社會、健康、藝術(shù)、科學，我們除了讓孩子掌握文化知識之外，在學科教學中，可以滲透德育教育，從而培養(yǎng)孩子的文明意識。比如在語言故事中，可以進行感恩父母、關(guān)心幫助同伴的教育;語言故事《 小黑豆和紅櫻桃 》一課，小黑豆和紅櫻桃就是一對偶遇的好朋友，在寒冷的冬天到來之前，小黑豆怕紅櫻桃受凍，撿樹葉給紅櫻桃蓋上當被子，還用自己的身體緊緊擁抱著紅櫻桃，給它取暖，當北風把樹葉刮走時，小黑豆仍然抱著紅櫻桃，小黑豆還想把紅櫻桃拉回洞里過冬，紅櫻桃怕小黑豆凍著，讓小黑豆不要管自己，并與小黑豆一起約定，明年春天讓小黑豆來找它，第二年春天，小黑豆來赴約，尋找紅櫻桃，但小黑豆并沒有發(fā)現(xiàn)紅櫻桃，紅櫻桃卻一眼認出了小黑豆，并呼喚它，告訴小黑豆自己變成櫻桃樹了，這個感人的故事，通過彼此互相關(guān)心幫助，讓孩子們體會到朋友之間的友誼情深，明白應(yīng)該怎樣與同伴相處，使孩子幼小的心靈經(jīng)受了一次愛的洗禮。

二、利用周一升旗活動，進行文明教育

我們幼兒園每周一都舉行“升旗儀式”，孩子們通過當護旗手，觀看升旗儀式行注目禮和唱國歌，他們明白升旗是一件很認真莊嚴的事情 ，對國旗國歌的尊重，也是對我們偉大祖國的尊重，同時學會了如何遵守升旗的禮儀規(guī)則。我們還利用“國旗下講話”，對幼兒進行主題教育，比如在九月份，我們開展“我愛幼兒園”“我愛老師”等系列活動，十月份開展“我愛祖國”系列活動，進行繪畫比賽，隊列隊行展示活動;十一月份開展“獻愛心，感恩教育”活動，孩子們通過幫助父母、爺爺奶奶或親人做自己力所能及的事情，激發(fā)幼兒的感恩之心;十二月份進行“文明交通”活動;通過模擬交通路況，讓幼兒實踐，來遵守交通規(guī)則，告別陋習;一月份開展慶元旦聯(lián)歡，通過表演節(jié)目和分享自己的零食，培養(yǎng)孩子自信開朗與相互分享的品質(zhì);三月份舉行“學習雷鋒活動”培養(yǎng)孩子無私奉獻，樂于助人的品質(zhì);四月份進行“清明節(jié)教育”傳統(tǒng)節(jié)日教育，通過親子活動，邀請家長到班里講述革命故事，讓孩子們通過聽故事來緬懷革命先烈，繼承革命傳統(tǒng);五月份開展“消防安全演練”活動，掌握安全逃生的知識，比如人多擁擠道窄的地段，文明靠右行走，在慌亂時，做到聽從指揮，不推不擠等;六月份進行“慶六一”活動，舉行“文明禮儀故事分享大賽”評選出優(yōu)秀的孩子，頒發(fā)“文明禮儀之星”，這些活動的開展，強化養(yǎng)成教育和思想品質(zhì)的教育，對孩子的文明行為起到了引領(lǐng)和監(jiān)督的作用，成為我園德育工作的一道亮麗風景線。

三、通過班會活動，來規(guī)范孩子的文明行為

文明規(guī)范是一塊金子，擁有的人，他的人生便會閃閃發(fā)光。每周五下午的班會活動，是孩子們最開心的時候，因為在班會中會產(chǎn)生本周的“明星寶寶”。評選的規(guī)則就是孩子在這一周的表現(xiàn)，比如：是否遵守課堂紀律，是否與同伴友好相處，是否禮貌待人等都是平時點點滴滴的小事，所有的表現(xiàn)、進步，看似簡單，卻展現(xiàn)著一個孩子、一個班級、一個幼兒園孩子的總體素質(zhì)。在評選過程中，孩子們認真查找同伴的優(yōu)點，積極發(fā)言，通過討論發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，培養(yǎng)孩子自我管理、自我完善的能力，提高了自己的文明修養(yǎng)，促使他們做一個文明守紀、誠實守信、勤奮向上的好孩子！

四、在生活中處處留心進行德育，增強孩子的文明意識

文明行為最容易在日常生活中體現(xiàn)出來，在這個注重細節(jié)的時代，一個稱呼、一句問候、一個舉動，都可能留給人深刻印象，印象的好壞就在于你的言行是否出自對他人的尊重，敬人者，人恒敬之。在一次放學之后，許多家長都領(lǐng)著孩子在幼兒園的操場和玩具區(qū)玩，靜園的時間到了，許多家長都陸陸續(xù)續(xù)帶著自己的孩子離開幼兒園了，操場上留下了隨意擺放的輪胎，看著亂七八糟，許多孩子和家長從輪胎身邊走過，有的從它們身上跨過去，但并沒有人把它們送回輪胎架上，一會兒，從滑梯上滑下來一個大班的孩子，看到后，一個一個的把這些輪胎全都送回了輪胎架上，他的行為被值班的張老師發(fā)現(xiàn)了，詢問了他是哪個班的孩子，然后第二天，在全園大會上表揚了他，并號召全園幼兒像他學習。我們也可利用喝水，如廁、戶外活動時教育……家長也可以從身邊小事影響孩子，比如，不隨地吐痰，亂丟垃圾，不在公共場合吸煙，孩子做作業(yè)時，不玩手機，買東西和付款時自覺排隊，不說臟話等，還可以通過給孩子閱讀寓言故事，來凈化孩子的心靈，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。

幼兒的德育教育，文明行為的養(yǎng)成是一個持續(xù)發(fā)展的過程，幼兒期正處于個性和品性形成和發(fā)展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，所以我們要從幼兒抓起，持之以恒，老師和家長都身兼重任，讓我們從現(xiàn)在做起，攜起手來，讓文明之花開在每個孩子幼小的心中！

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