養育是一種選擇

摘要：對于第一次當父母的人來說，當寶寶呱呱墜地的那一刻開始，挑戰就來了。手忙腳亂和驚慌失措是常有的情況，他們急需掌握育兒知識和照顧孩子的技能來應對挑戰。父母們都希望自己能做到盡善盡美，但受限于現實條件和個人能力，實際上我們已經做出了選擇，接納現實，權衡利弊后的選擇。

關鍵詞：養育;育兒;生態環境系統

一、父母是影響孩子發展的唯一因素嗎？

對于第一次當父母的人來說，當寶寶呱呱墜地的那一刻開始，挑戰就來了。手忙腳亂和驚慌失措是常有的情況，他們急需掌握育兒知識和照顧孩子的技能來應對挑戰。信息時代，各類知識產品到處可見，育兒更是熱門主題。有些人說，學得越多，焦慮越多，在不斷的學習，腦袋里充斥著各種所謂 “正確”的方法，很容易發現家庭其他成員育兒中的不當行為，進而引發矛盾。還有些人說，期待找到一種“正確”的育兒方法，然后就可以一勞永逸地解決所有的困惑。而隨著孩子的長大，身體和心理的變化，養育者可以為他做的也越來越多，需要應對的事情也越來越多，特別是如何把握好一個度，太嚴的話，怕壓抑了孩子的天性，太松的話，又怕太自由散漫，以后難以適應社會。

有時候我們會把自己想象的很厲害，好像自己有能力把握或控制孩子的未來，雖然嘴上不那么說，但實際的想法就是這樣，不然為什么會這么焦慮呢？！有些育兒文章會讓你感覺，父母是影響孩子發展的唯一因素，所以你可能會小心翼翼，生怕自己的行為會對孩子產生不好的影響。可是，影響孩子發展的只有父母嗎？

二、生態環境系統理論

布朗芬布倫納提出的個體發展模型，他強調個體的發展受到個體和環境相互作用的影響，環境包括了一系列相互影響的系統。

微觀系統，指個體活動和交往的直接環境，孩子生活的直接環境，他可以直接接觸到的人和物。

孩子有自己的天性，有的只喝母乳，不喝奶粉。有的晚上睡的很好，有的晚上很鬧。每個孩子可能都不一樣，多子女家庭中的兄弟姐妹、甚至是雙胞胎，個性可能都是不一樣的。孩子是有個人意志的獨立個體，孩子不是機器，你輸入一個指令，他就按你想的呈現一個反應。也不是橡皮泥，你可以隨意捏成想要的形狀。

環境是不斷變化和發展的。剛出生的時候就在家庭內，慢慢長大，環境擴大到幼兒園，學校和新的人際關系。影響是相互的。父母會影響孩子，孩子也會影響父母。

中間系統，指各微觀系統之間的聯系或相互關系。布朗芬布倫納認為，如果微系統之間有較強的積極的聯系，發展可能實現最優化。包括父母和長輩、其他子女的關系，父母和學校老師的聯系等。教師節送禮、朋友圈點贊，父母對孩子學校內外人際交往、課后補習等的了解，都會影響孩子的發展。

外層系統，指的是成長中的兒童不在其中，對他們所處的直接環境產生影響的社會環境。不是兒童生活的直接環境，會間接影響孩子在直接環境中的經歷。包括父母的職業，陪伴孩子的時間，物質保障等。社交網絡的支持，親戚和朋友提供建議、陪伴和經濟援助。

宏觀系統，這不是一個具體的環境，是由文化、價值觀、法律、習俗和資源組成的，直接或間接地影響兒童知識經驗的獲得。比如國家政策、文化價值觀等。

時序系統，環境并不是以一種固定方式影響個體的靜態力量。相反，它是動力性的、不斷變化的。比如，重大生活事件對生活的影響。

所以，大家可以看到，一個人的發展受這么多因素的影響，你有什么感覺？是焦慮減輕了，還是更焦慮了。對于我們來說，我們不可能控制所有的影響因素，有很多我們沒有注意的，影響不到的因素也正在悄悄影響著孩子的發展。我們只需要把我們能做的，盡量做好。暫時能力、時間等因素影響做不到的，也不用糾結。

三、養育是一種選擇

父母們都希望自己能做到盡善盡美，但受限于現實條件和個人能力，實際上我們已經做出了選擇，接納現實，權衡利弊后的選擇。

首先，現實條件有限。工作，家庭情況，經濟條件等決定了，這必然是一個有取舍的選擇。你不可能說，孩子你先別長大，等我多掙點錢，有多點時間陪你再長大，更不可能反過來。對于父母來說，你選擇你喜歡，只要你可以承擔相應的結果就行。

其次，意識與潛意識。有時候我們是理性的分析，權衡利弊，做出最佳選擇。還有很多時候我們是不自覺的就做出了選擇，比如原生家庭的影響，為什么你會對孩子的某個行為那么生氣呢？會不會跟自己小時候的經歷相關呢。

再者，不拘一格降人才。沒有絕對的好壞，客觀上可能有最佳選擇，主觀上只有最適合的選擇。例如，工作和婚姻。說到底都是選擇一種自己要想的，舒適的生活方式，不需要跟誰交代，自己滿意就行。

心理學工作者們通過大量的實驗研究，得出了一系列的研究成果，這些成果告訴我們個體或孩子怎樣可以得到更好的發展。但不同的心理學家看法可能有差異，你相信誰的理論，這也是一種選擇。選擇好了之后，你是否能做到，又是一個問題。例如，有一位心理學者說精神分析可以解釋30%的心理問題。如果有條件，可以多學幾個流派的理論。所以，我們盡力去做那些我們相信的，我們能做到的就好了，做不到的也不用太糾結。

參考文獻：

[1]勞拉·E·伯克Laura E·Berk（美）.伯克畢生發展心理學：從0歲到青少年[M]，北京市：中國人民大學出版社，2014-01.

[2]陳忻.整體養育[M]，北京市：中信出版社，2020-09.

彭洪年?湖南鐵路科技職業技術學院