淺談幼兒園美術教學活動

摘要：隨著社會經濟的發展進步，教育也向著素質化和全面化的方向發展。美術作為基礎的藝術形式，有利于培養審美意識，使人們更好地感知生活和熱愛生活。幼兒教育作為最基礎的教育階段，落實科學有效的美術教學活動，促進幼兒的健康全面發展，是幼兒教師的重要職責。本文將圍繞著幼兒園的美術教學活動，展開簡要的分析探討，希望能發揮借鑒參考價值。

關鍵詞：幼兒;美術教學;有效策略

美術是幼兒日常教學的一項基本活動，可以使幼兒積累豐富的美術知識，鍛煉良好的美術能力，獲得愉悅的活動體驗，促進身心健康的全面協調發展。想要有效培養幼兒感知美、鑒賞美和創造美的能力，教師必須重視教學內容和教學方法的科學性和有效性。以下將結合實踐經驗，對相關的問題展開分析論述。

一、結合幼兒日常生活經驗，制定合理的教學目標

新課改以來，生活教育的理念日益深入人心。美術也是來源于生活，服務于生活的藝術形式。美術教育內容的選擇，必須貼近幼兒的生活實際，貼近他們的認知基礎，才能充分調動他們的參與興趣，獲得良好的參與效果。在常規的教學活動中，部分教師的美術教學習慣依賴于課程安排和教材指導，脫離以幼兒為中心的教育理念，導致教學結果并不理想。基于此，教師要結合幼兒的日常生活經驗，制定合理的教學目標。

比如，在“我的寵物”的主題活動中，教師就是從幼兒熟悉的小動物入手，通過引導幼兒認真觀察和分析動物的外貌特點和行為習慣，實現從具體形象思維發展到抽象感知思維，進而能夠區別個體和整體之間的顯著差別，從而使創作活動更加個性化和真實化。還有，考慮到幼兒正處于動手操作能力培養的關鍵時期，教師也可以將繪畫活動轉變成折紙活動，堅持循序漸進的原則，從三角對折發展到對角折再到中心對折等，引導幼兒慢慢掌握折紙的基本技能，獲得愉悅的成長體驗。總之，教師要根據幼兒的身心特征和認知基礎，合理選擇教學內容和制定教學目標。

二、重視游戲教學理念應用，創新美術的學習形式

隨著新課改的深入發展，游戲教學理念日益深入人心，將游戲形式和教學內容有效結合起來，可以最大限度地挖掘幼兒的學習潛能，實現良好的教學效果。美術學習本質上就是感受美、創造美的過程，幼兒的投入程度和專注精神，直接決定著他們對美的理解和感受。被動的、灌輸式的美術學習，是難以實現美術素養的有效培養和發展的。基于此，教師可以充分借助游戲教學理念，不斷創新美術的學習方式，使幼兒積極投入其中，參與其中。

比如，在“樹葉拓印畫”的學習活動中，教師可以先給幼兒提供示范，然后讓幼兒們分成不同的小組，提供不同的樹葉形狀，并給予這些樹葉不同的身份角色，使之擬人化、形象化和生動化，從而進一步調動幼兒的認知情感，積極主動參與其中。

三、尊重落實幼兒主體地位，保證科學的師幼互動

幼兒是美術學習的主體，需要充分參與其中，在親身實踐中去發現問題和解決問題，才能有效實現知識的積累和技能的提升。由于年齡小，身心發展各方面都不夠成熟，幼兒的獨立探索過程必然會遇到很多的困難和阻礙。而教學的本質就是教和學的互動，從而實現互相促進，共同成長的結果。在傳統的教學活動中，教師們普遍有一種錯誤的認知觀念，重視智力啟發而忽視藝術培養，通常都把美學活動當成放松休閑的方式，忽略對幼兒行為表現的觀察和指導，導致活動過程的形式化和低效化。基于此，教師在落實幼兒主體地位的同時，必須做好現場巡視工作，提供恰當的指導和啟發。

比如，同樣在“樹葉拓印畫”的學習活動中，幼兒在創作的過程中，教師要做好相關的觀察工作，是否按照拼出圖案，然后再涂色、拓印的順序展開，是否注意操作安全，是否具有獨特的想法等等。在幼兒出現問題的情況下，教師要根據實際情況，采取合理的引導措施，使幼兒能夠自主發現問題，并積極改進。這樣，幼兒的美術能力才能不斷發展進步。

四、重視美術素養成長進步，給予科學的指導評價

教學評價也是指導幼兒不斷發展進步的重要途徑，可以給予精神上的鼓勵和支持，可以給予技巧和方法的指導和總結，使幼兒的美術綜合素養能力不斷發展進步。基于此，教師要給予幼兒科學的指導評價，促進他們的成長發展。

比如，同樣在“樹葉拓印畫”的學習活動中，教師要擺脫成人的固化思考模式，擺脫單純的外在技能的指導，而是能從藝術的本質去發展幼兒的想象力和創造力，使他們獲得良好的學習指導。還有，教師在評價幼兒作品時，要從具體的、細節性的地方展開，多用正面的、積極的評價語言，從而實現有效的激勵引導。除此之外，教師也要重視幼兒自身的體會和評價，從而在相互交流中深入了解幼兒的個性需要，進而獲得針對性的成長指導方案。

總而言之，美術是實現幼兒素質發展和全面發展的重要組成部分。教師要高度重視這方面的教育教學活動，不斷提升專業素養水平，實現幼兒美術素養的不斷發展和進步。

參考文獻：

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四川省綿陽市北川羌族自治縣永昌幼兒園?廖蓉