幼兒園藝術領域中的教育實踐

藝術領域教育活動的實施不僅能夠幫助幼兒建立良好的審美意識，還能夠在實踐中強化幼兒的實踐操作能力。因此，教師需要借助藝術領域教育活動的有效組織引領幼兒參與教育活動，鼓勵幼兒在藝術領域的多元化活動體驗中實現成長和進步。經過教師的教育引導，每一位幼兒都將憑借藝術領域中的活動感受到藝術的魅力和價值。同時，藝術領域教育活動形式多樣、內容豐富，教師可以結合教育需求引領幼兒進行藝術活動體驗。

一、美術藝術活動

在幼兒教育中，教師可以借助藝術領域中的美術藝術活動引領幼兒參與，鼓勵幼兒在趣味化的美術實踐操作中鍛煉觀察、實踐和想象能力。經過教師的引導，幼兒將憑借美術活動感受到藝術領域教育活動的參與趣味性，且主動憑借美術活動的積極踐行達成藝術實踐能力的強化。經過美術藝術活動的體驗，幼兒將感受到實踐操作的樂趣，且主動憑借教師的引導投入到美術藝術創作中。

例如，教師在引領幼兒參與“樹葉畫拼貼”美術活動的時候，教師請幼兒自主查找各種形狀和顏色的樹葉，且要求幼兒在生活中自己進行收集。在美術活動的正式開展中，教師引領幼兒了解樹葉畫拼貼的創作技巧，鼓勵幼兒在創作中完成“我的家”主題創作。一開始，幼兒積極想象，憑借自己掌握的樹葉拼貼畫創作技巧進行構思和分析，希望通過良好的創作效果完成“我的家”的創作。在幼兒開始動手后，每一位幼兒都借助自己的奇思妙想嘗試將樹葉進行各種各樣的拼貼：有的幼兒拼出了三角形尖尖的房頂，有的幼兒用樹葉拼貼出一層層的高樓;還有的幼兒使用樹葉在“我的家”下面貼出了一棵棵茂密的大樹。經過美術創作活動的積極參與，幼兒不僅鍛煉了自己的想象力，調動了自己的生活觀察能力，而且還在美術活動的藝術創作中實現了動手操作能力的現實鍛煉和強化。最終，教師借助美術藝術活動鍛煉了幼兒的基礎能力，且協助幼兒建立了良好的美術藝術審美意識和美術活動參與積極性。

二、音樂藝術活動

在音樂藝術活動的教育踐行中，教師可以鼓勵幼兒聆聽音樂藝術作品、欣賞音樂藝術作品、學習音樂藝術作品、展示音樂藝術作品。經過教師的教育引導，幼兒將積極參與到音樂藝術活動中，且能夠憑借良好的學習效果完成音樂藝術展示能力的切實強化。經過教師的教育引導和鼓勵，幼兒不僅能夠憑借音樂藝術活動感受到音樂藝術的魅力，也將在藝術踐行中達成音樂藝術素養的強化。

例如，教師在引領幼兒參與打擊樂藝術活動的時候，以歌曲《大中國》作為音樂活動的創作背景，請幼兒結合音樂的節奏進行打擊樂器的律動演繹。當教師拿出各種各樣的打擊樂器時，幼兒的興趣被充分調動，每一位幼兒都希望選取自己喜歡的打擊樂器進行操作。接著，教師借助音樂節奏的展示，引領幼兒奏響手中的打擊樂器;其次，當幼兒順利完成了鈴鼓、響板、沙錘等打擊樂器的具體操作后，每一位幼兒都結合教師的指揮手勢，參與到打擊樂的合奏演繹中;最后，經過持續化的練習，每一位幼兒都掌握了打擊樂器的操作技巧，且能夠結合《大中國》音樂演繹完成音樂節奏的準確把握、實現打擊樂合奏的完美展示。同時，教師在音樂藝術活動的組織中發現幼兒的成長和進步，一開始幼兒不知道如何演奏打擊樂器，往往會出現胡亂奏響的情況;隨著音樂活動的持續實施，幼兒逐漸掌握了音樂節奏，且能夠結合教師的指揮手勢進行分步驟的合作演繹。可見，音樂藝術活動的組織不僅能強化幼兒的音樂藝術表現能力，還能夠幫助幼兒在趣味化的藝術實踐中實現藝術素養的完善。

三、舞蹈藝術活動

教師可以通過舞蹈藝術活動的組織引領幼兒參與。一開始，幼兒無法完成舞蹈藝術的動作掌握，但是在教授的鼓勵和引導中，幼兒逐漸建立了肢體協調能力，且能夠以良好的熟練的舞蹈演繹能力完成舞蹈作品表現。經過舞蹈藝術活動的積極參與，幼兒將達成肢體協調能力的提升，在舞蹈藝術實踐中建立肢體美的感受和鑒賞能力，實現個人體質的有效改善。

例如，教師在幼兒教育中播放《蘭花草》音樂舞蹈請幼兒進行欣賞。當幼兒完成舞蹈藝術的欣賞后，教師詢問幼兒是否想要參與舞蹈的學習和展示——幼兒十分興奮，紛紛舉手表示自己想要參與到舞蹈藝術的活動體驗中。接著，教師通過舞蹈動作的詳細展示與講解幫助幼兒完成每一個舞蹈動作的認知和掌握。在舞蹈藝術的活動實施中，教師發現幼兒對于很多舞蹈動作的細節掌握并不牢固，且出現了很多細小的問題。此時，教師沒有否定幼兒，而是以鼓勵引導糾正的形式，幫助幼兒糾正舞蹈演繹的不足，逐步引領幼兒掌握舞蹈動作的表演技巧。經過教師的教育引導和幼兒的積極參與，每一位幼兒都憑借舞蹈藝術活動的體驗建立了良好的肢體協調能力，且以愉快的舞蹈活動參與態度完成了舞蹈作品的全面掌握。在大家的舞蹈藝術匯報演出中，幼兒積極呈現出良好的舞蹈演繹狀態，且能夠以良好的團隊合作精神完成舞蹈藝術的展示。

綜上所述，幼兒教師可以將藝術領域中的教育活動以不同的教育形式加以開展，引領幼兒在趣味化的藝術活動體驗中，感受到藝術活動的美感、實現實踐能力的切實強化。經過教師的教育引導和幼兒的積極參與，幼兒將憑借美術藝術活動的參與實現觀察和動手能力的強化;幼兒將憑借音樂藝術活動的體驗，達成審美能力和音樂藝術表現能力的提升;幼兒還將憑借舞蹈藝術活動的踐行，實現肢體協調能力和個人體質的切實改善。最終，幼兒將憑借多元化的藝術活動實現成長，也將在藝術領域的實踐體驗中實現進步。

四川省綿陽市北川羌族自治縣永昌幼兒園?熊文艷