論高中政治課堂教學質量的提高

趙明松

【摘? ? 要】在大力謀求教學進步，不斷追求更高教學水平和質量的教學環境下，政治的課堂教學質量備受關注。因此，如何基于教學實際，就高中政治課堂教學中存在的問題，提出行之有效的解決策略，助力政治課堂教學質量的提高，成了當前許多高中政治教師思考的要點。

【關鍵詞】高中政治? 課堂教學? 質量提高? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.050

隨著社會經濟文化水平的發展，當今社會對人才的要求越來越高，人們也愈發重視教育教學工作的質量。近些年來，隨著教育改革工作的開展與推進，教學質量愈發受到人們的關注。其中政治作為高中重要的基礎課程，對提升學生的文化水平和道德修養，具有極為重要的作用，其課堂教學的質量高低，直接影響著學生素質能力的培養。因此在高中政治教學中，教師必須著眼于課堂教學質量的提高，就教學工作展開進一步的探索和思考。

一、影響高中政治課堂教學質量提高的問題

（一）政治教學內容過于局限于教材

課堂教學教的是些什么呢？當然是知識，那么課堂教學的知識來源于哪里呢？來源于教師選擇的教學內容，可以說教學內容的質量，能夠在很大程度上影響到課堂教學的質量。所以教師在教學中選擇教學內容時，一定要秉持著認真負責的態度，基于一名教師的職業素養和專業水平去選擇。但就目前高中政治教學的內容而言，許多教師選擇的教學內容都太過于局限于教材，導致教學內容缺乏新鮮感。本身高中政治教學的內容就較為枯燥冗雜，學生在學習時很容易產生不耐煩的情緒，再加上教學內容高度局限于教材，一成不變，很容易使得學生喪失學習興趣，這對課堂教學質量的提高是比較不利的。

（二）教師缺少和學生的有效互動

教師開展教學，需要有一定的教學反饋，才能夠對教學活動做出下一步的調整和改進，從而實現教學進步，實現課堂教學質量的提高。那么在課堂教學中，教師要怎樣做才能夠得到有效的教學反饋呢？筆者認為，最直接有效的方法就是和學生進行有效的互動。但是目前高中政治教學中存在的一個現象是部分教師對師生之間的互動并不重視，教師缺少和學生的有效互動，影響到了教學反饋的收集，不利于后續教學工作的推進，在很大程度上影響課堂教學質量的提高。

（三）過度的練習消磨了學生的學習熱情

雖然近些年來關于應試教育的批評聲不斷，但是高考的巨大壓力，迫使教師和學生在很多時候不得不借助題海戰術，通過搞大量的練習、各種各樣的考試來強化學習，達到提高教學質量的目的。這樣的教學策略，雖然能夠起到一定的教學效果，但是過度的練習非常容易讓學生感到疲乏，極其容易消磨學生的學習熱情。

（四）學習氛圍較為壓抑

在高中政治課堂教學中，還存在著一個重要的影響教學質量提高的因素，那就是學生在學習中缺少學習活力，學習氛圍較為壓抑。其原因還是高考給教師和學生造成了過于巨大的壓力，“唯分數論”在高中教學中十分盛行。為了能夠提高成績，教師想盡各種辦法來促進教學，學生則是完全沉浸在學習之中，甚至忽視掉了和同學之間的交流，變成了學習的機器。長期處在這樣高壓的學習氛圍中，學生的神經會高度緊繃，短時間內或許能夠取得不錯的學習效果，但從長遠來看，很容易導致學生的心理狀態出現問題，影響學生的身心健康。

二、提高高中政治課堂教學質量的策略

（一）引入時政內容，讓政治教學內容突破教材限制

為了能夠讓政治教學內容保持新鮮感，更好地激發學生的學習興趣，讓高中政治課堂教學質量得到提高，教師可以在教學中引入一些時政內容，讓政治教學內容突破教材的限制。時事政治內容的引入，不僅可以豐富教學內容，還能夠增加政治教學和生活實際之間的聯系，讓學生知曉天下事，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。這對提高課堂教學的質量和加強學生綜合素質的培養，具有積極的意義。

（二）有效加強師生之間的互動

師生之間需要有溝通的途徑，師生互動就是溝通的橋梁。充分有效的師生互動，能夠拉近師生之間的距離，讓教師與學生更加貼近彼此。這樣在課堂教學中，師生之間才能夠有更高的配合度，擁有更好的默契。如此教師在教學中能夠有更大的成就感，學生也能夠更加快樂地學習。畢竟良好的學習情緒對課堂教學質量的提高具有非常好的推動作用。

（三）拒絕題海戰術，保持學生的學習熱情

筆者認為，除非出于特殊的教學需要，教師應當盡量避免在教學中使用題海戰術。因為題海戰術，極其容易挫傷學生的學習熱情，讓學生在后期學習時變得非常的無力。當然拒絕題海戰術，并不是說要全盤否定練習的意義和價值，適度的練習還是很有必要的。畢竟要想真正讓學生將歷史知識融會貫通，一定的練習還是必不可少的。但是練習的度需要教師進行精確的把控，最好的結果就是既能夠通過練習達到強化教學的目的，實現課堂教學質量的提高，同時也能保持好學生的學習熱情。

（四）創設良好的學習氛圍

在素質教育不斷深入發展的教學環境下，高中政治教學活動的開展應當符合學生的身心發展規律，給予學生較為積極的影響。因此，教師在教學中應當創設一個良好的學習氛圍，讓學生能夠在更加開放、具有活力的環境中進行學習，擺脫壓抑的學習氛圍。而不是讓學生像一根弦一樣，時刻都繃得緊緊的。當然，良好的學習氛圍并不意味著教學管理要一味地寬松，而是應當松弛有度，做到有效學習和放松兩不誤。這樣的學習氛圍才更加符合科學教育的理念，更加符合學生身心發展的特點，能夠產生更加長久的教學效益，切實地促進課堂教學質量的提高。

課堂教學是所有教學工作中最為關鍵的一環，非常考驗教師的教學能力。在當前的教育環境中，教師想要進一步完善教學工作，實現高中政治課堂教學質量的提高，是對自己發出的一個巨大的挑戰，同時也是教師敢拼搏，敢奮斗的優秀精神品質的良好體現。希望各位教師在迎接挑戰的過程中，能夠一直秉持教學的初心，切切實實、勤勤懇懇、腳踏實地地落實好相關的教學工作，早日實現教學的進步，推動高中政治課堂教學質量更上一層樓。

參考文獻

[1]馬秀梅.高中政治課堂教學中時政資源開發和利用探討[J].新課程，2019（004）：83.

[2]孫同皖.高中政治教學中如何營造良好課堂氛圍[J].高中生學習，2018（6）：45.