新形勢(shì)下高校思想政治教育工作存在的問題與對(duì)策

摘要：隨著大學(xué)課程改革的不斷深入，大學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸增大。大學(xué)生往往專注于專業(yè)課程而常常忽視了思想政治教育等素質(zhì)教育和通識(shí)教育課程。在這樣的新形式下，高校開展思想政治教育工作面臨著多方面的阻力和眾多的問題，學(xué)生方面的問題、教師方面的問題，包括高校自身的問題。本文試圖通過對(duì)這三個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行分析，總結(jié)出相應(yīng)的問題，從而有針對(duì)性地提出能夠解決問題的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;大學(xué)教育;大學(xué)生

引言：當(dāng)前的大學(xué)生思政教育工作存在著眾多的問題：大學(xué)生消極對(duì)待課程，常常出現(xiàn)開始上課了而教室里的人卻寥寥無(wú)幾的現(xiàn)象;教師照本宣科、過于刻板地教學(xué)，進(jìn)一步加劇了學(xué)生消極對(duì)待這一課程的現(xiàn)象;高校不重視課程學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，甚至以主觀臆斷的結(jié)果作為上報(bào)教學(xué)成果的依據(jù)等[1]。特別是在新形勢(shì)之下，這些問題越發(fā)嚴(yán)重地凸顯出來(lái)，需要盡快地提出針對(duì)性的對(duì)策來(lái)解決這些問題，以使我國(guó)高校的思想政治教育工作適應(yīng)當(dāng)下的新形勢(shì)和新要求。

一、當(dāng)下思想政治工作面臨的問題

在思想政治教育工作的開展過程中，有三種角色參與其中：學(xué)生，教師和學(xué)校。學(xué)生負(fù)責(zé)接受教育，教師負(fù)責(zé)具體的教學(xué)內(nèi)容，而高校負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案的制訂。筆者將從這三方面去分析當(dāng)下思政教育工作存在的問題

（一）學(xué)生

首先，學(xué)生因?yàn)槠Ｓ趹?yīng)對(duì)越來(lái)越多的專業(yè)課和基礎(chǔ)知識(shí)課程，難以安排出時(shí)間去認(rèn)真地學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育本身認(rèn)識(shí)不全面。在了解不全面的前提之下更難發(fā)現(xiàn)其中有趣的內(nèi)容從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣去促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生無(wú)法對(duì)思想政治教育內(nèi)容提起興趣，自然就失去了“興趣”這一最好的老師，就不會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，從而很好地通過考試，這也很好地解釋了我國(guó)思想政治教育的成果普遍較差的原因。其次，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)于一個(gè)人發(fā)展和人生規(guī)劃的重要性，只有一個(gè)人樹立了正確的思想政治觀，才能有一個(gè)端正的人生態(tài)度，從而端正地度過自己的一生。也正是學(xué)生對(duì)思想政治教育的不重視導(dǎo)致了我國(guó)思想教育工作難以順利開展[2]。

（二）教師

教師是課程內(nèi)容的講授者，對(duì)課程內(nèi)容的教學(xué)成果起著決定性作用。當(dāng)下的思政教育課堂上亂象叢生：有的教師不講思政教育內(nèi)容，大肆宣傳宗教信仰內(nèi)容;有的教師照本宣科，按著PPT和課本內(nèi)容“朗誦”;有的教師甚至不講課，只讓學(xué)生自己看教材……這樣的亂像不解決，學(xué)生根本無(wú)法接受到正確的思政教育內(nèi)容，何談開展思想政治教育工作！教師是學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)科的大門，如果教師對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度不積極，不端正，開展的教學(xué)內(nèi)容不恰當(dāng)，與時(shí)代脫節(jié)，這樣自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生不好的印象，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這一課程的積極性。所以，當(dāng)下我國(guó)高校思想政治教育工作開展不順的原因很大程度上與教師開展課堂教學(xué)的方式、方法、內(nèi)容選擇有關(guān)系，如果教師繪聲繪色地講述課程內(nèi)容，從多渠道選擇豐富的教學(xué)內(nèi)容，選擇多樣的教學(xué)方法，那么筆者相信當(dāng)下的思想政治教育工作開展現(xiàn)狀將會(huì)得到很大改善。

（三）學(xué)校

學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)果進(jìn)行考核，是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果一個(gè)學(xué)校玩忽視課程結(jié)果的考核，教學(xué)質(zhì)量想提升都難。據(jù)部分網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前存在著學(xué)校不重視課程教育結(jié)果的現(xiàn)象，一些學(xué)校甚至連健全的考核制度和體系都沒有建立，僅憑領(lǐng)導(dǎo)的主觀臆斷開展教學(xué)任務(wù)[3]。并且，有的學(xué)校雖然開展著相關(guān)的考核，但是包庇現(xiàn)象嚴(yán)重，領(lǐng)導(dǎo)憑自己的身份隨意更改學(xué)生成績(jī)，教師借助自己的職權(quán)隨意篡改學(xué)生成績(jī)等。如果不建立健全的考試審核制度，這樣的現(xiàn)象將會(huì)長(zhǎng)期存在下去。

對(duì)以上三方面的分析表明出了我國(guó)當(dāng)下存在著眾多的問題，只有盡快的解決，才能改善我國(guó)高校思政教育工作難以有效開展的現(xiàn)狀。例如“潔潔良”事件，歸根結(jié)底也是學(xué)校考核制度不健全的結(jié)果。

二、解決當(dāng)下思政教育工作問題的策略

（一）加大學(xué)生中間的課程宣傳力度。

如上述分析所講，學(xué)生并未對(duì)思政教育課程有著足夠的重視，也并未產(chǎn)生濃厚的興趣。其原因很大程度上也是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一課程的認(rèn)識(shí)不全面，從而未產(chǎn)生足夠的重視度和興趣。通過加大在學(xué)生中間宣傳思政教育的程度，可以較好地解決學(xué)生對(duì)思政教育認(rèn)識(shí)不全面，不深入的現(xiàn)狀。進(jìn)而為改善我國(guó)當(dāng)前思政教育工作開展?fàn)顩r提供助力。

（二）加大對(duì)開課教師的資格審核和考評(píng)力度。

思政課程是一門對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，教師是課程內(nèi)容的講授者，如果教師出了問題，那學(xué)生即使想要學(xué)習(xí)思政課程也無(wú)從下手。因此，想要提升思政教育質(zhì)量，必須加大對(duì)開課教師的資格審核和考評(píng)力度?？赏ㄟ^開展對(duì)教師考查來(lái)保證教師本身的能力水平，清除教師隊(duì)伍中自身能力較差的人，提升教師的平均水平;可通過多渠道開展培訓(xùn)，從而切實(shí)提升教學(xué)課堂水平。

（三）健全學(xué)校課程考核機(jī)制。

學(xué)校要切實(shí)負(fù)起保證課堂教學(xué)順利開展的責(zé)任，同時(shí)掌握真正的課堂教學(xué)情況，以便根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。要建立起動(dòng)態(tài)的思政教育考核體系，使教學(xué)資源得到最合理的分配[4]。

以上便是筆者對(duì)當(dāng)前問題的認(rèn)識(shí)以及針對(duì)這些問題提出的解決方案。限于筆者水平有限，如有錯(cuò)誤請(qǐng)指正，希望筆者的文章能夠?qū)π滦蝿?shì)下的國(guó)家思政教育工作的開展起到一定的作用，能為問題的解決提供切實(shí)可行的思路[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志華.堅(jiān)持以人為本深入細(xì)致做好大學(xué)生思想政治教育工作[J].中國(guó)科技信息，2019，（11）.275，281.

[2]李麗霞.談加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，（1）.44-45.

[3]王通.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有效途徑[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（1）.84-85.

[4]梁建軍.當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作中存在的問題與思考[J].教育理論與實(shí)踐，2017，（4）.39-40.

[5]李大英.加強(qiáng)以人為本的細(xì)致做好大學(xué)生思想政治教育工作[J].中國(guó)科技信息，2019，（11）.275，281.

作者簡(jiǎn)介：方立群（1978.11-），女，湖南婁底，人文教研室主任，婁底瀟湘職業(yè)學(xué)院。

（婁底瀟湘職業(yè)學(xué)院）