對新課改下高中數學教學方法的探討

摘要：當新課程改革在時代的發展下不斷實施，教師的教學思想也在發生變化，所以如今課堂上所呈現出的教學方法是多元化的。因此，作為一名高中數學教師，應主動在新課改教育理念的指導下探討有效的教學方法，調動學生積極的學習情緒，使學生以充滿熱情的態度去獲取數學知識與技能，從而達到優化學生學習水平，提升高中數學課堂教學質量的目的。

關鍵詞：新課改;高中數學;教學方法;直觀情境;合理問題;現實生活

數學是高中課程體系中的重要組成部分，也是提升學生適應社會生活發展能力的一門重點學科。但是在傳統時期教育理念的影響下，不少教師沒有找到合適的教學方法授課，致使學生的進步與發展受到了嚴重阻礙。因此，在新時期的教育環境下，我們當懂得探索優質的教學方法，提高學生學習數學知識的積極性和主動性，使學生對獲取數學知識與技能的過程愈來愈感興趣，以求不斷優化高中數學課堂教學效果。下面，我將結合自身從事高中數學教師這份職業的教學實踐經驗，對新課改下的高中數學教學方法作如下幾方面探討：

一、創設直觀情境，激發學生學習興趣

隨著時代的發展，如今已經是以科技為主的現代化教育時期，多媒體技術更是在教育領域中廣泛普及。因此，作為一名新課改背景下的高中數學教師，我們當懂得利用多媒體技術創設直觀情境展開課堂教學實踐活動，使學生以足夠高的學習興趣參與課堂，深化學生對數學知識的認識與理解，完成優化高中數學課堂教學效果的任務。

比如，在教學《圓與方程》這一節時，首先，我以多媒體技術在大屏幕上展示了一些美輪美奐的圓形建筑，對學生說道：“圓是重要的曲線，也是優美的曲線，這節課我們要學習的就是用代數的方法研究圓。”然后，我在尊重學生認知規律的基礎上，以多媒體技術帶領學生學習了圓的標準方程及其應用，發展了學生的創新思維能力，使學生懂得了確定圓的標準方程的條件。最后，我引導學生歸納了學習內容，組織學生之間互相交流了在直觀情境下學習數學知識的體驗。這樣，我通過利用多媒體技術創設直觀情境，激發了學生強烈的學習興趣，發展了學生的空間觀念，提高了學生的抽象思維能力，為學生養成主動學習數學知識的習慣增添了助力，順利完成了高中數學課堂教學效果的優化。

二、提出合理問題，發展學生數學思維

在素質教育理念的新時期，向學生實施題海戰術的策略已經被全盤否定。基于此，作為一名新時代下的高中數學教師，我們要懂得改變教學思路，根據學生的實際情況提出與教學內容相符的問題，以求使學生以積極的探究興趣獲取知識與技能，最終高效實現教學目標。

比如，在教學《不等關系》這一節時，我通過與學生就課題內容做交流，有效滲透了本節課的學習目標。然后，我對學生提出了符合教學目標的合理問題，使學生產生了一定的思考，從而指導學生仔細分析了教材內容，引導學生運用作差法判斷兩實數或代數式大小，讓學生經歷了數學建模的過程，培養了學生轉化的數學思想和邏輯推理能力。最后，我做了課堂小結，引導學生歸納了學習內容，讓學生交流了解決成功解決問題的感受。這樣，我通過提出合理問題，激發了學生強烈的探究興趣，發展了學生的數學思維能力，提高了學生的學習質量，培養了學生嚴謹的思維習慣，切實高效實現了教學目標。

三、聯系現實生活，增強學生學習動力

數學是在現實生活中有著極高應用性的一門學科，若是在課堂上融入生活元素對培養學生的創新精神和實踐能力必然有益。因此，作為一名高中數學教師，當知曉新課改中也對教師提出了聯系現實生活授課的要求，所以我們有必要付諸實際行動，將現實生活與數學教學做有機融合，激發學生學習數學知識的積極情感，達到提升高中數學課堂教學質量的目的。

比如，在教學《隨機事件及其概率》這一節時，首先，我對學生說道：“在日常生活中，有許多問題是難以給予準確無誤的回答的。”于是向學生介紹了一些實例，讓學生調動自己的生活經驗進行補充，從而使學生感受到了數學知識與現實生活之間的必然聯系，幫助學生了解了一些描述隨機現象的詞語。然后，我根據實際生活中的問題，指導學生對隨機事件的頻數與頻率做了分析，提升了學生應用隨機事件的概率解決現實生活問題的能力。最后，我幫助學生整理學習內容，使學生形成了新知形成了系統的認識，讓學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過聯系現實生活，讓學生感受到了數學價值，增強了學生的學習動力，使學生以積極的學習情感高效獲取了數學知識與技能，切實達到了提升高中數學課堂教學質量的目的。

總而言之，身為一名高中數學教師，要充分認識到以嶄新教學思想探討優質教學方法的必要性，從而以實際行動激發學生的學習興趣，發展學生的數學思維，增強學生的學習動力，以求最終實現理想的高中數學課堂教學效益。

參考文獻：

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王蓓蓓?江蘇省鹽城市東臺創新高級中學