鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育探索

李如飛 邱忠成 李買(mǎi)珍 許春艷 曹榮昌 羅永宏

摘要：在我國(guó)職業(yè)教育中，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育作為其中的重要組成部分，培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)業(yè)的新時(shí)代農(nóng)業(yè)人，是助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要抓手。文章主要從優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化教學(xué)改革，提高育人質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展等方面進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;欠發(fā)達(dá)地區(qū);農(nóng)業(yè)職業(yè)教育

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2018年底，中國(guó)的貧困人口總數(shù)為1660萬(wàn)人，貧困發(fā)生率為1.7%，貧困人口主要在農(nóng)村，解決了農(nóng)村的貧困問(wèn)題也就基本解決了中國(guó)的貧困問(wèn)題。農(nóng)村當(dāng)前的精準(zhǔn)扶貧，即將進(jìn)行的鄉(xiāng)村振興，困難主要在農(nóng)村，農(nóng)村有大量的土地資源、生物資源及充足的勞動(dòng)力資源，但缺乏將資源轉(zhuǎn)化的人才和技術(shù)。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育作為職業(yè)教育的一部分，擔(dān)負(fù)著鄉(xiāng)村振興所需要的“鄉(xiāng)土人才”和振興鄉(xiāng)村所需要技術(shù)的培養(yǎng)重任，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量及技術(shù)的精湛程度，直接影響到鄉(xiāng)村振興的成效。作為中職教育和培訓(xùn)基地的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，要不斷的完善自己，找準(zhǔn)本校的師資優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，辦出特色，為鄉(xiāng)村振興穩(wěn)步推進(jìn)打下良好的人才基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)，為地方經(jīng)濟(jì)助力。

一、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要性

2018年3月18日全國(guó)政協(xié)委員、農(nóng)業(yè)部原副部長(zhǎng)陳曉華坦言，農(nóng)村首先要有“人氣”，鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)是大力培育產(chǎn)業(yè)新主體和新農(nóng)民。中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才，特別是致富帶頭人和農(nóng)村實(shí)用人才的搖籃，是傳授知識(shí)的基地，有了知識(shí)的“鄉(xiāng)土人”帶領(lǐng)群眾發(fā)展生產(chǎn)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供更精準(zhǔn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)較快增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。……