淺談開放式作文教學(xué)是打造作文高效課堂的有效途徑

作文教學(xué)一直以來都是高中語文教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)高中語文作文教學(xué)的要求也越來越高。作文從某種意義上而言體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平以及文學(xué)素養(yǎng)，因此抓好語文作文教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要.愛因斯坦曾說過：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”這句名言既給我們中學(xué)語文教師指明了教育的方向，更警示我們教學(xué)的目的——“培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人”，這是我們每位語文教師義不容辭的責(zé)任。要達(dá)到這個(gè)目的，我們語文教師就必須讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，用自己敏銳的觀察力，來洞悉社會(huì)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將這種美反映到作文中。這樣，學(xué)生的作文就會(huì)有“米”下鍋，精彩紛呈。在多年的教學(xué)實(shí)踐中我悟出了開放式作文教學(xué)是打造作文高效課堂的有效途徑，具體做法如下：

一、開放教材——讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文的寫作技巧

陶行知說過：“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙盡我們知道的交給學(xué)生。”對(duì)中學(xué)生來說，作文素材很多可從教材中攫取。一個(gè)同學(xué)從小學(xué)到初一再到高三畢業(yè)的十二學(xué)年二十四學(xué)期里，閱讀過二十多本語文書，書中不少規(guī)范的優(yōu)秀美文中有許多生動(dòng)的故事、感人的經(jīng)歷，如果做個(gè)有心人，將它們作系統(tǒng)積淀的話，應(yīng)該說是會(huì)在寫作中正確合理地運(yùn)用它而讓你的文章具有表現(xiàn)力、感染力。……