淺談新時代下如何做個快樂的鄉(xiāng)村教師

平麗芬

時間走到了2019年末，我也已在農(nóng)村任教19年，經(jīng)歷了從90后 到 10后，深深體會到時代在變，學(xué)生在變，教師同樣要變，否則無法好好教書育人。那么教師要如何改變才能面對新時代農(nóng)村教育，面對新時代下的農(nóng)村學(xué)生，愉快的教學(xué)，成就學(xué)生成全自己，做個快樂的教師呢？

首先，認清形勢，改變觀念。當(dāng)前，農(nóng)村教育形勢是相當(dāng)?shù)膰?yán)峻，國家惠農(nóng)政策好，農(nóng)民富裕了，電視電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，農(nóng)民眼界寬了，孩子也懂得了很多，似乎不讀書只要勤快也可以生活得很好。大學(xué)畢業(yè)回來種田的現(xiàn)象和打工潮的影響也讓一部分家長產(chǎn)生了“讀書無用”的觀念，而大人的觀念無形中也影響了小孩讀書的態(tài)度。所以一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，讀不讀書無所謂，讀得好與不好不在乎。特別要說的是，農(nóng)村還有一個特別的群體——“留守兒童”，由于對農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管、教育的一度缺失，從而導(dǎo)致許多留守兒童人格發(fā)育不健全、學(xué)習(xí)成績滑坡、思想出現(xiàn)危機，癡迷于網(wǎng)絡(luò)，有的行為甚至表現(xiàn)得很極端，所以留守兒童的教育問題也是非常棘手和矛盾。曾經(jīng)我任班級的一個留守兒童，很帥氣很靦腆的一個男生，從幾個月就和年邁的奶奶一起生活，每年匆匆的見父母一兩面，物質(zhì)上他是豐富的，精神上卻缺失了父母陪伴的愛，最終他沒有走出成長的煩惱，叛逆的漩渦，在網(wǎng)絡(luò)上尋找心理慰藉，感情宣泄，荒廢學(xué)業(yè)，最后連初中都沒有辦法讀完，就不得不離開了學(xué)校。若干年后再見他的時候他已經(jīng)是一個小女孩的爸爸，努力的為自己的家庭奮斗著。他悠悠的和我說他當(dāng)初非常非常不愿意離開學(xué)校，但是他不知道該怎么辦，很多事情他明明知道不該去做但是又控制不了，覺得對不起老師對不起父母，矛盾的心理讓他很崩潰，他說他如果不離開他會瘋的。他說他最大的遺憾就是沒能夠把初中讀完，他說他很想讀高中，大學(xué)的，但是，好遺憾好遺憾。在農(nóng)村這樣的孩子不少，由于缺失了父母的陪伴和教育引導(dǎo)，學(xué)校教育就顯得蒼白了好多，學(xué)生有問題教師聯(lián)系父母，父母卻在千里之外，而隔代教育卻無法達到教育的目的。面對這樣的學(xué)生我們除了盡力也沒有什么辦法，畢竟學(xué)生的教育需要家庭社會學(xué)校教師四方配合的。作為教師要明白自己不是神，不能讓每個學(xué)生都幡然醒悟，好好學(xué)習(xí)，只能盡力的給他們指引前方的路，盡力而為，雖然想著也是心痛，但是我們無法改變。無法改變的就只能坦然面對，盡全力做好自己分內(nèi)的事情。

其次，認清學(xué)生，改變方式。現(xiàn)在的學(xué)生是在電子產(chǎn)品的陪伴下長大的。在日新月異的年代，在農(nóng)村生活越來越好過的時代，大多數(shù)孩子吃好喝好玩好被家長捧在手心，體質(zhì)差，心理承受能力更是差，有些孩子犯錯了不接受批評，即使是輕微的責(zé)備有些孩子都難以接受。而且他們通過網(wǎng)絡(luò)通過電視用短短的時間就懂得了很多應(yīng)該的和不應(yīng)該知道的事情，有時候告訴他應(yīng)該怎么樣去做的時候他們年幼叛逆的心里就會響起：你們懂什么？！這樣的孩子在教育的度上要特別掌握好，重了打擊他們是精神上體罰他們，輕了又達不到教育的目的，難！所以教師在備教材的同時不得不花更多的精力去備學(xué)生，了解他的家庭情況，想盡辦法盡可能的走進他們的心里，即要小心呵護他們的水晶心又要教育他們引導(dǎo)他們好好讀書，當(dāng)然無形中教師的負擔(dān)就重了許多許多。但是既然已經(jīng)是一個農(nóng)村教師，就得面對現(xiàn)狀，就要接受這樣的學(xué)生，樂于承擔(dān)起這樣的累，否則無法在快樂的教書育人和生活。

最后，認清自己，轉(zhuǎn)變思想。時代在變，學(xué)生在變，老師也要與時俱進。首先作為教師肯定要愛崗敬業(yè)。因為愛我們可以付出更多，因為愛我們可以從多個角度去看待學(xué)生，盡可能的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，因為敬我們可以更兢兢業(yè)業(yè)，因為敬我們可以更加努力提升自己。我們服務(wù)的對象是人，而且是有著水晶心的未成年人，所以注定了我們工作的重大責(zé)任和工作的難度，除了多學(xué)習(xí)多擔(dān)當(dāng)多調(diào)整以便能夠承擔(dān)起這樣的責(zé)任，我想不出更好的辦法，牢騷可以偶爾發(fā)發(fā)，然后就得以十二分的激情和熱情去愛崗敬業(yè)，去教書育人。其次扎實的專業(yè)素養(yǎng)，高尚的師德和強大的心理，是做個快樂的教師的基礎(chǔ)三角。教育教學(xué)是一部長長的電視劇，一集一集又一集的，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角。如果作為導(dǎo)演，沒有強大的專業(yè)素養(yǎng)，那么讓學(xué)生怎么去演？！怎么演好？！又如何讓這部電視劇以喜劇收場呢？現(xiàn)在的學(xué)生懂得的太多，愛一個老師聽一個老師的話很多都是從崇拜老師開始的。所以扎實的專業(yè)素養(yǎng)和各個領(lǐng)域的攝入，能讓你的學(xué)生對你眼睛亮亮的，看你的顏色充滿崇拜和驚喜，聽你上課，他們會快樂，你難道不會快樂嗎？曾經(jīng)我代表學(xué)校去上公開課，課堂上我用幽默的語言，精湛的專業(yè)素養(yǎng)，良好的教態(tài)征服了新學(xué)校的學(xué)生和評委，贏得了他們自發(fā)的掌聲和課后追趕的崇拜，“老師，你上課真好！”“老師，你是我們的老師就好了”這些話讓我覺得很快樂。最后教師必須有強大的心理素質(zhì)。城鄉(xiāng)教育資源的差別決定了農(nóng)村優(yōu)質(zhì)生源越來越少，基礎(chǔ)越來越差，家長如果有能力基本都是把自己的孩子放到了城市學(xué)校，無可厚非，畢竟城市學(xué)校硬件好，師資雄厚，不是農(nóng)村學(xué)校能比的。那么面對那些沒有辦法卻不得不留在農(nóng)村學(xué)校讀書的孩子，有時候說教師上課是和學(xué)生斗智斗勇是真的不過分。所以很累，而且有時候還不如人意，如果教師沒有強大的心理調(diào)節(jié)，是很難去面對的。教師也是有家也要生活的，雖然近幾年國家一直在提高農(nóng)村教師的待遇，但是城鄉(xiāng)教師的待遇差別，生活環(huán)境的差距，多多少少都在影響著農(nóng)村教師。農(nóng)村優(yōu)質(zhì)生源的大量流失，教師考評制度的問題，導(dǎo)致很多農(nóng)村教師工作繁重，工資低，在得失之間不能平衡，心理上有抵觸情緒。但是個人認為既來之則安之，既安之則博之，憑淡定的心態(tài)和甘于清貧的心理，助自己快樂生活，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長！

我在農(nóng)村教育第一線奮戰(zhàn)了將近20年，余生還將繼續(xù)，我會盡量做個快樂的教師，把最燦爛的笑容給予那些需要愛和教育的農(nóng)村孩子，為他們以后的喜劇人生添磚加瓦！