民間游戲在幼兒園一日活動中的有效運用探究

摘要：民間游戲指得是一些常見游戲的統稱，是不受地域、場地等條件約束的游戲種類，在幼兒園教學中可以經常看到，具有很強的娛樂性、趣味性，滿足了幼兒園中孩子們的愛玩好動天性，對于開發幼兒智力、增強幼兒體力有著很好的幫助，還能間接的促進幼兒個性及品質的形成。本文我們針對民間游戲在幼兒園一日活動中的有效運用進行簡要探究，提出一些開展民間游戲的合理化策略，幫助幼兒園教師更好的安排好一日活動。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園;一日活動;有效運用

3-6歲的孩子正處于開發智力、增長見識的關鍵時期，在孩子們中間開展民間游戲可以大大提高教學效率，是激發孩子們的天性、創造力的較好途徑。想要將民間游戲在幼兒園一日活動中進行合理運用，需要幼兒園相關教師結合實際教學情況，采用合理、合情的游戲類型，保護孩子們愛玩的天性，保護孩子們的想象力，為孩子們日后學習做好全方面準備。

一、民間游戲在幼兒園一日活動中運用的意義

（一）激發幼兒鍛煉興趣

在民間游戲中，有許多的游戲都需要跑一跑、跳一跳，在興趣的驅使下，孩子們會積極的活動起來，在做游戲的過程中就鍛煉了身體，隨著游戲的深入，幼兒的參與熱情會大大提高，長此以往，孩子們會接受這種形式，還會在游戲過程中激發鍛煉興趣，可能孩子們并不能清楚認知這也是一種鍛煉，但是他們卻可以實實在在喜歡上這種運動、這種玩耍方式。像我們熟知的踢毽子、投沙包等民間游戲，都是會加強孩子們身體素質的游戲種類，對孩子們身體成長甚是有益。

（二）開發幼兒智力發展

大多數民間游戲都具有開發孩子智力的作用，因為想要在游戲中獲勝、玩得好，就需要孩子們動腦筋，就需要孩子們想辦法，細細品味，似乎每個看似簡單游戲的背后，都能發現開發智力的影子。如老鷹捉小雞，看似只是體力活動，但是這需要孩子們的默契配合，知道怎么辦才能配合的更好，知識怎么合作才能不被老鷹逮到等等;又或者滾鐵環游戲，想要滾好鐵環需要掌握一定技巧，需要琢磨出一套辦法，才能一點一點提高滾鐵環水平。諸如此類，在孩子們想要玩好游戲的時候，也就是開發孩子們智力的時候，很容易讓孩子們陷入思考，這對于幼兒園的孩子們的大腦開發、智力提升方面有著很好的助推作用。

（三）加強幼兒交流、互動

民間游戲的開展，可以大大增進孩子們之間的交流、互動。民間游戲將孩子們聚集到一起，可以在各類游戲形勢下加強合作、加深了解和友誼，讓幼兒園的孩子們可以友好相處，尤其是對于不愛說、不愛動的內向孩子而言，有很好的幫助，是打開內向孩子內心世界的一把鑰匙，內向孩子通過與其他孩子們的交流、玩耍逐漸可以打開心扉，做到融入集體，可以在想說的時候就說，想笑的時候就笑，構建了屬于孩子們的純潔友誼，加強了孩子們的交流、互動，有利于孩子們盡快融入幼兒園生活、盡快融入集體。

二、民間游戲在幼兒園一日活動中的運用策略

幼兒園的每日活動離不開民間游戲的融入，有利于豐富日常教學內容，也能讓孩子們在快樂玩耍中受益，具體運用策略如下：

（一）將民間游戲融入日常生活中

想要發揮民間游戲在幼兒園教學中的作用，就需要將民間游戲融入日常生活中，可以制定切實計劃，如每周組織幾次游戲活動，也可以在教學中隨機組織游戲活動，可以隨時隨地給孩子們帶去快樂、帶去新鮮感，間接增強幼兒園孩子們的學習熱情，讓孩子們他們可以更好的配合教師展開活動。在民間游戲開展之前，需要幼兒教師創造有利空間、地域、設施條件，并為孩子們熱情參與游戲營造愉悅氛圍，與教學結合的時候要注意銜接的自然，切忌在準備不足的情況下組織民間游戲活動，避免孩子們的等待時間。

（二）有針對性的開展民間游戲

在幼兒園中，有小班、中班和大班，幼兒教師要有針對性的開展民間游戲，結合孩子們的年齡、理解能力、身體活動能力等等因素組織游戲活動。如大班的孩子們年齡稍長，理解能力、反應能力都較好，基于此種情況就可以在大班組織丟手絹、木頭人等較有難度的游戲，避免了大班孩子由于游戲過于簡單而失去耐心與興趣。小班與中班孩子們的各項能力、素質顯然都不及大班孩子們所具備的水平，基于此可以展開一些簡單的民間游戲，如跳房子、拍手背等等趣味游戲，讓幼兒園中每個孩子都可以收獲同等的快樂。

（三）教師在民間游戲中扮演好引“路人”角色

民間游戲的順利展開離不開幼兒教師的協助和引導，幼兒教師在民間游戲中充當、扮演的是引路人角色，要密切關注學生游戲中的動態，確保孩子們在玩耍的同時不受傷，需要幼兒教師從旁協助的時候，教師要及時出手和干涉;此外，幼兒教師還要在孩子們友愛互動中把好關，關注每一位孩子在游戲中的情緒，引導學生互相幫助、互相關心，培養孩子們的團結意識，要及時解決游戲中孩子們產生的矛盾，不讓游戲問題、矛盾擴發化;最后，教師還要發揮引導作用，切實加強孩子們對于民間游戲的喜愛程度，讓孩子們可以在興趣狀態下收獲快樂，實現更好成長。

（四）民間游戲需要適當改編與創新

隨著社會發展、教育發展，一些民間游戲的施展條件和游戲方式顯然不太符合當前的教學標準，這就需要幼兒教師在一些民間游戲中做好適當改編與創新。如拔河這個民間游戲，處于對孩子們安全的考慮，可以將拔河的形式稍作調整，改為拉繩游戲，可以多人對抗，也可以單人對抗，發揮的效果也差不多。又或者將投沙包游戲中的對人投沙包形式適當創新為對物的投沙包形式，在防止孩子們受傷的前提下不影響孩子們的樂趣體驗，也可以再度創新為套圈游戲，套不遠處的小物品，既增強了游戲樂趣，也增強了孩子們的體驗感，還能讓孩子們從小學會合作，對孩子們成長有益。

結束語

總而言之，在幼兒園一日活動中開展民間游戲是有利于孩子們身心健康的，也有利于幼兒教師更好教學，是符合教育要求與教學任務的。民間游戲具有悠遠歷史，是千百代人的智慧結晶，游戲種類多樣，游戲內容豐富，不僅可以給幼兒園孩子們帶去快樂，還能開發孩子們的智力、提高孩子們的身體抵抗力，能夠促進孩子們全面、綜合成長?；诖?，也就需要幼兒教師充分結合教學需求與孩子們的生理需求，制定符合孩子們玩耍的游戲策略，對于不符合孩子們游戲的特定條件和要求要大膽進行合理改編和創新，為幼兒園孩子們更好成長作出努力。

參考文獻：

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作者簡介：吳麗婷（1989.10-），女，漢，江蘇溧陽，溧陽市昆侖實驗幼兒園，本科，幼兒園二級教師，主要研究方向：幼兒園民間游戲。