培養(yǎng)高中生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性思維能力

張聞君 王紅梅

摘要：當(dāng)前，隨著國(guó)家綜合實(shí)力的不斷提升，學(xué)校教育事業(yè)在社會(huì)進(jìn)步的影響下得到了充分的發(fā)展。高中階段學(xué)生面臨著高考所帶來(lái)的壓力和考驗(yàn)，使得學(xué)生需要全身心地投入到各學(xué)科學(xué)習(xí)能力的整體提升，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下容易使學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)。如何才能使學(xué)生持續(xù)的參與到學(xué)習(xí)中去，成了教育參與者們共同的話題。存在一種創(chuàng)造性思維能力，它能夠?qū)W(xué)生從課堂上獲取的知識(shí)進(jìn)行一些擴(kuò)充，拓展到課堂外的知識(shí)面上，不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得高中生從受教育過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)和知識(shí)創(chuàng)新，迎接高考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教育;創(chuàng)新性思維能力;高考;措施分析

引言：

化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，是許多學(xué)生必須掌握的一門(mén)學(xué)科技能。從學(xué)科的定位來(lái)講化學(xué)學(xué)科屬于偏理科的學(xué)科，需要學(xué)生具有非常嚴(yán)密的推斷能力和創(chuàng)造性思維。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)校更應(yīng)該傾向于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)和技能、情感道德與價(jià)值觀共同發(fā)展的高素質(zhì)人才，保證化學(xué)學(xué)科中的有用知識(shí)能夠被學(xué)生充分汲取、鞏固。

1高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教育的發(fā)展區(qū)域不協(xié)調(diào)

大多數(shù)情況下，高中學(xué)生畢業(yè)于本地區(qū)的初級(jí)中學(xué)。就地區(qū)而言，教育的發(fā)展水平表達(dá)了本地區(qū)區(qū)域發(fā)展的不平衡、不協(xié)調(diào)，使得學(xué)生與學(xué)生之間的知識(shí)水平在因地制宜下開(kāi)展的化學(xué)教學(xué)方法、化學(xué)教學(xué)手段及環(huán)境的影響下，產(chǎn)生了個(gè)體差異性。……