探索打造全國高校思政工作“新樣板”

戴紅永

【摘要】落實全國高校思政工作會議精神，培養出一大批中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，扎實完成中國特色社會主義事業后繼有人這一項重大戰略任務，為實現社會主義現代化強國建設提供人才支撐，探索出具有長效機制全國可借鑒、可復制的高校思政工作成果。

【關鍵詞】探索思政工作;二級院系分黨校;新樣板

一個國家和一個民族有沒有前途，關鍵看青年;一個國家和一個民族能不能高質量迅速發展，關鍵在人才。青年大學生的綜合素質現在怎么樣，國家和民族的未來就是什么樣。高校是青年最集中的地方、高校是青年大學生思想最活躍的地方，那么高校如何做好思政工作，探索打造出具有長效機制全國可借鑒、可復制的具有特色的高校思政工作“新樣板”呢？

一、從問卷調查得出的高校思政工作現狀

近段時間我向部分高校發出《高校思政教育現狀調查問卷》1200份，收回875份。根據調查問卷數據統計及我的走訪部分高校二級學院調研可對我省高校思政工作現狀有個基本了解。

1、大學生的思想政治教育人生觀、世界觀、價值觀形成方面：52%的大學生正在形成;11%的大學生還不穩定;11%的大學生還說不清楚/不知道;只有27%的大學生已經形成。

2、大學生對加強馬克思主義理論教育的態度方面：46%的大學生主張通過適當形式和方式可以接受;41%的大學生贊成，認為很有必要;10%的大學生認為沒有必要，對日常生活沒有多大作用。

3、大學生平時關心政治時事方面：21%的大學生很關心，經常與同學們討論;44%的大學生比較關心，常看新聞報紙;35%的大學生不大關心，只是偶爾看看新聞。

4、大學生對日常思政教育類課程態度方面：44%的大學生贊成，認為很有必要;43%的大學生認為通過適當形式和方式可以接受;8%的大學生不喜歡;5%的大學生無所謂。

5、大學生經常關心討論的中心話題方面：12%的大學生關心經濟方面;20%的大學生關心民主和政治體制改革;54%的大學生關心畢業就業問題;6%的大學生關心戀愛問題;4%的大學生關心同學關系問題;2%的大學生關心日常學習與生活;1%的大學生關心國際問題。

6、大學生認為目前形勢下思政教育是否必要方面：39%的大學生認為必要;51%的大學生認為必要但有待加強;10%的大學生認為沒有必要。

7、學校邀請著名專家、學者開展思政教育講座，大學生參加方面：35%的大學生經常參加;53%的大學生有時候參加;11%的大學生從不參加。

8、影響高校思政教育工作作用發揮因素方面：26%的大學生認為教師教育態度和教育水平;23%的大學生認為內容是否豐富;25%的大學生認為形式是否多樣;10%的大學生認為是否具有有效的載體，9%的大學生認為領導重視的程度，6%的大學生認為個人認同大小。

9、當前高校思政工作存在的主要問題方面：31%的大學生認為與學生思想需求實際聯系不夠緊密;25%的大學生認為內容單調枯燥，缺乏創新;18%的大學生認為教育過程形式主義，理論空洞抽象，沒有或很少與實踐相結合;8%大學生認為沒有充分發揮對社會發展的促進作用。

10、學校對思政教育工作重視程度對大學生人生觀、世界觀、價值觀影響方面：18%的大學生認為非常大;41%的大學生認為比較大;29%的大學生認為一般;10%的大學生認為影響不大，1%的大學生認為沒有影響。

11、網絡對大學生思政教育人生觀、世界觀、價值觀形成是否有影響方面：55%的大學生認為非常大、比較大;37%的大學生認為一般;9%的大學生認為影響不大;1%的大學生認為沒有影響。

12、大學生對高校思政教育網頁、網站、微信等關注和瀏覽方面：23%的大學生會經常關注和瀏覽;40%的大學生有時間就會關注和瀏覽，26%的大學生較少關注和瀏覽;11%的大學生基本不關注。

13、大學生對大學期間有沒有努力爭取加入中國共產黨方面：62%的大學生有且努力爭取過;16%的大學生想過，但覺得自己還不夠條件;16%的大學生還沒有想過;5%的大學生已經是學生黨員。

14、大學生加入中國共產黨動機或目的方面：58%的大學生認為為人民服務，入黨動機純正、入黨目的明確;28%的大學生認為加入黨組織可以提升自己的能力;23%的大學生認為加入黨組織對自己以后就業、工作等方面有幫助;8%的大學生不想加入。

15、教育者（理論課教師、班主任輔導員）與大學生課后交流方面：50%的老師經常課后與大學生當面進行思想交流;32%的教師經常與學生通過電話、短信、微信等交流;15%的教師基本上不與大學生交流;3%的教師從不與學生交流。

16、大學生對今后高校思政工作建議方面（即：最想說的一句話）：93%的大學生認為高校思政工作不應局限于課堂枯燥理論化教學，要與學生實際需求相結合;在形式與內容方面應創新，讓學生樂學、樂做;要搞豐富多彩的思想教育，少開空洞的會議。

二、從問卷調查得出的高校思政工作現狀分析

通過對大學生問卷調查數據統計發現存在以下問題及分析：

1、單獨的思政課程教學、偶爾的專家學者講座已經不能滿足學生多元化的實際需求了，必須要有針對性的豐富多樣教學載體和新穎的教學方法了。

2、大學生的思想政治教育人生觀、世界觀、價值觀52%的大學生正在形成，11%的大學生還不穩定，11%的大學生還說不清楚或不知道，這就說明當前高校思政工作緊迫而又極其重要;如果我們不主動，不占領有效陣地，那就必將被其他對大學生成長不利的勢力占領。

3、大學生對于加入黨組織動機不純及入黨目的不明確方面還存在不少問題，還比較功利;必須加以矯正。這個矯正任務課堂專業思政課和講座是解決不了這個問題的，所以必須通過二級院系分黨校的作用才能予以解決學生入黨動機問題。

4、高校教育工作者隊伍需要穩定、需要加強，這也是在調研過程中二級院系主管學生工作的基層黨組織書記的一致感受。隊伍不穩定、待遇低及責任心不強，造成與學生少交流或不交流狀態。

5、領導重視不夠。都知道高校思政工作的重要性和偉大意義，但是撲下身子研究適合學生需要又能達到育人效果的工作方法不夠，沒有真正把思政工作與教學柔和起來，沒有真正把心思用在加強和改進高校思政工作上來。

6、高校思政工作做的好對青年大學生成才成長起關鍵性決定性作用的典型事例。以某高校個別畢業生畢業后考公務員的為例：2005級文秘專業學生王同學，現任貴州省威寧自治縣某鎮黨委副書記兼政法委書記;2009級電子商務專業學生張同學，現任廣西壯族自治區某縣紀委第二監察室副主任;2008級網絡技術專業學生姚同學，在學校期間擔任校學生會主席，現在在安徽省安慶市某縣某鄉負責鄉鎮政法方面的工作;他們在學校上學期間都是學生黨員，他們現在在單位工作年度考核均為優秀，深受單位領導同事們的好評;他們在談到工作時都一致認為：在學校入黨后再參加分院黨校組織的學生黨員入黨后再教育培訓班，對他們的一生影響很大，像姚同學所說“尤其是在學校每單周二晚上的入黨后再教育培訓班的學習對我的黨性鍛煉很大、影響很深、會影響我的一生”。正是由于去了一批有黨性、有干勁、有方法、能吃苦的大學畢業生，才為底層基層注入了新鮮血液，使地方工作出現了生機盎然的工作局面。

三、探索打造全國高校思政工作“新樣板”的建議（即：充分發揮高校院系分黨校在加強和改進高校思政工作中主陣地的作用）

（一）要準確把握高校院系分黨校在加強和改進高校思政工作的基本思路。

基本思路是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以日常思政課教學為主渠道，以充分利用好院系分黨校為主陣地，以充分發揮好教學育人、管理育人、服務育人、組織育人、科研育人、一線育人等功能為抓手;大力弘揚江西紅色文化、傳承紅色基因;著重解決堅定“馬克思主義信仰”的這個強基固本工程;以社會主義核心價值觀教育為重點，著重解決當代大學生“做什么樣的人”“如何做人”這個人生坐標的根本問題;爭做教書育人之優和創新創業之優;全力打造高校思政工作“新樣板”，為實現社會主義現代化強國建設提供強大的人才支撐。

（二）要充分發揮高校院系分黨校在加強和改進高校思政工作中主陣地的作用。

1、要充分認識到高校院系分黨校在高校思政工作中的獨特優勢。

院系分黨校在高校思政工作中有四大獨特優勢：（1）直接面對培訓對象。院系是從事學生一線教育育人、管理育人、服務育人工作的最基層單位，在高校沒有任何單位比院系更能直接接觸學生（2）直接檢驗培訓對象的培訓效果。培訓結束后，大家還在一起生活和學習，培訓的效果怎么樣，有沒有什么用，院系分黨校一目了然。不像在其他地方培訓，培訓結束了，大家就“再見了”，效果怎么樣，要靠自己自覺，培訓單位監督及檢驗培訓效果無法跟蹤（3）培訓內容具有較強的針對性。院系發現學生骨干、入黨積極分子、班主任輔導員、任課老師及個別學生群體等存在什么問題，分黨校馬上就可以組織人員、擬定培訓計劃內容，具有針對性的培訓。通過有針對性的學習培訓和分組討論，達到思想統一，業務能力增強等目的。（4）培訓時間更靈活。只要院系分黨校認為針對某個存在的突出問題，需要集中開展培訓學習，就可以馬上開始，不會因牽扯到學校其他任何部門單位的協調而誤事。

2、要全力抓好高校院系分黨校在高校思政工作中的六大培訓班。

院系分黨校有六大培訓班：（1）入黨積極分子培訓班。一年辦兩期培訓班。一期培訓班要進行十一次集中培訓。這個培訓班主要是解決青年大學生為什么入黨的問題，讓其明白入黨目的、端正入黨動機、掌握黨的基本知識。（2）入黨后新黨員再教育培訓班。這個班是長期辦班。每周二晚上定期在黨員活動室舉行全體新黨員學習活動。每個學期辦一期，一年辦兩期。這個培訓班主要解決入黨后怎么干的問題，真正解決思想上入黨，踐行全心全意為人民服務的宗旨。（3）大學生骨干培訓班。分院黨校對團學部長級以上干部、社團主要干部、各班團支部書記、班長分不同的對象、不同的期別進行培訓。一學年辦兩期班。這個培訓班主要解決堅定青年學生“馬克思主義信仰”，提高履職盡責能力，將來成為有中國特色社會主義事業建設者和接班人的問題。（4）分院科級干部、班主任輔導員培訓班。每兩周至少培訓一次。這個培訓班主要解決分院工作骨干，特別是班主任輔導員做好高校思政工作的能力和業務水平。（5）教學科研“創新創業”骨干培訓班。每年下半年開始培訓。每年培訓一期。這個培訓班主要解決業務能力不足，本領恐慌的問題，增強教師指導青年學生創新創業能力和提高青年學生自主創新創業水平。（6）學困生（指的是對學習有困難的學生，相對比較落后的差等生，特別是針對沉迷于網路游戲的學生）培訓班。一年辦一期培訓班，主要在下半年辦班。這個培訓班主要解決一些有學習困難的學生讓他們精力和注意力轉移到學習上來，提高他們的學習興趣，圓滿完成學業的基本問題。

3、要大力夯實高校院系分黨校在高校思政工作中的七大主要培訓內容。

院系分黨校有七大主要培訓內容：（1）馬克思主義信仰教育培訓。主要解決信仰缺失，信念不堅定，精神缺“鈣”問題。（2）黨史、國史、特別是近現代史教育培訓。主要解決歷史虛無主義和縹緲主義，解決為什么在當代中國只有中國共產黨執政和各民主黨派參政議政及為什么只有中國共產黨才能救中國、才能發展中國等重大歷史課題。（3）習近平新時代中國特色社會主義思想專題教育。這是指導我們當前和今后做好一切工作的行動指南和根本遵循。（4）黨紀、黨規、法制教育培訓。這是高校思政工作隊伍純潔和大學生畢業走上工作崗位實現個人成才夢的重要保障。（5）社會主義核心價值觀培訓教育。高校思政工作說白了就是如何做人的工作，社會主義核心價值觀學習教育就是解決如何做人，做什么樣的人的問題，因此社會主義核心價值觀教育培訓課是分黨校的必修課。要使社會主義核心價值觀成為青年學生人生成長成才的“指路燈”、“方向標”和判斷是非曲直的“度量衡”。（6）各省省情及紅色培訓教育。主要解決“不忘初心跟黨走、牢記使命譜新篇”的問題。激勵當代青年學生立足省情、國情投入到實現個人成才夢、出彩夢與中國夢相統一的偉大實踐中去。（7）業務專業創新創業培訓教育。一個人有沒有魅力和威信，主要看他的專業學習的怎么樣，有沒有建樹，業務專業是一個人的立世之本;創新創業創造能力是大學生個人成才、人生出彩的殺手锏。

參考文獻：習近平同志《中國共產黨黨的十九大》報告