合理運用大學生士兵退役政策，幫助退伍學生適應校園生活

隨可可

摘要：建設一流軍隊，需要一流士兵。2009年，黨中央、國務院、中央軍委著眼建設一支強大的人民軍隊，作出重大戰略安排，全面開展大學生征兵工作。經過十多年的發展，高校中退伍復學大學生不斷增多，學校需要對他們進行大學適應性教育，輔導員更需要特別關注這類學生，他們身上帶有優秀的部隊素質，值得學習，但也要正視他們面臨的困難、心理問題等，輔導員和周圍同學要幫助他們改善。如果不能及時發現并解決，可能會產生一些不良后果。作者針對一名退伍學生，通過觀察，分析原因，綜合運用教育學、心理學、管理學知識，并合理運用大學生士兵退役政策，積極幫助該生申請轉專業，適應大學生活，取得一定的成效，對處理此類案例有一定的參考意義。

關鍵詞：退役政策;退伍學生;大學生活;校園

一、案例簡介

小劉同學2017年參加高考被我校學前教育專業錄取，當年9月以高校新生身份參軍入伍，2019年退伍后再次踏入大學校園。入學后，小劉同學對學前教育專業所開設的舞蹈、美術、樂理、鋼琴等技能課程不感興趣，學習上有困難，生活中和“00后”室友相處也不融洽，小劉內心非常痛苦，整天郁郁寡歡，提不起精神。自己在部隊訓練時的一些過硬的能力也沒有得到很好的發揮與施展，對大學生活比較茫然，找不到目標。

二、案例定性分析

上述案例反映的是大學生士兵退役回到學校如何適應大學專業學習和校園生活的問題。

三、問題關鍵點

（一）如何引導小劉適應大學生活;

（二）如何幫助小劉提高學習興趣;

（三）如何幫助小劉正確處理宿舍矛盾;

（四）如何發揮好小劉的退伍學生身份，發揮其優勢。

四、問題解決方法

（一）真誠溝通，加強正面引導，幫助適應大學生活

部隊集體生活讓剛復學的小劉在“部隊-校園”生活學習場景轉換過程中出現不適應現象。生活習慣、衛生習慣、作息習慣等都有別于“00”后大學生，容易引起宿舍成員間矛盾。針對這些情況，結合小劉退伍軍人身份、性格特點等多方面因素，通過真誠溝通交流，幫助小劉分析問題的根本原因，用真心和耐心給予小劉更多的指導，引導小劉調整心態，重塑自我，形成健康的、積極上進的心態。心理學研究表明，對學生充滿愛心的鼓勵、肯定和贊揚，能大大增加學生的自信心，有效提高他們的學習積極性和學習成績[1]。另外，幫助小劉分析在學習公共課和專業課方法上的區別，正確處理好與同學、室友間人際關系，盡快適應大學生活，做一名全面發展的合格大學生。

（二）互幫互助，結合自身特長，努力培養學習興趣

作為全班唯一的男生，小劉在班級沉默寡言，很少與同學、老師交流。了解這一情況后，筆者第一時間召集班干，商討有針對性幫助措施，班長主動和小劉坐同桌，幫助他復習語文、英語等公共課程知識。體育課時，讓小劉帶領同學進行運動訓練并分享在部隊訓練的經驗。通過一段時間幫助，小劉漸漸適應了大學課程的學習，并在體育活動中積極幫助老師，指導同學完成訓練。

（三）關愛理解，尊重專業選擇，履行轉專業程序

入學后，小劉同學對學前教育專業所開設的舞蹈、美術、樂理、鋼琴等技能課程不感興趣，經過一段時間學習，小劉發現自己更喜歡體育運動，對學校開設的體育教育專業非常感興趣，深思熟慮后他向筆者提出轉專業申請。《應征入伍普通高等學校錄取新生保留入學資格及退役后入學辦法（試行）》[2]規定：大學生士兵退役后復學，本人申請，經學校同意并履行相關程序后，可轉入本校其他專業學習。筆者對小劉的選擇表示理解，并向學前教育學院辦公室，學校學生處、教務處報備，按相關規定協助辦理轉專業手續。

（四）主動約談，認真傾聽，確立信任

對于小劉向輔導員反應其所在宿舍作息時間不一致，個別室友很晚睡覺，影響他休息，和室友多次交流未果，想換宿舍。輔導員首先安慰并理解小劉，希望他給輔導員時間去充分了解事情的來龍去脈，輔導員承諾在一定的時間內把問題處理到位，以實際行動寬慰小劉，減輕他的心理壓力。輔導員單獨約談小劉室友，了解到他們認為小劉為人處世太過刻板，喜歡用命令式的語氣讓他們按時熄燈晚睡覺，他們不服氣，就故意很晚才熄燈睡覺。輔導員分別與小劉及其室友進行了單獨交談，耐心傾聽他們對目前宿舍人際關系現狀的陳述和分析，對他們表示理解與關心，并建議大家一起在宿舍討論解決問題。

（五）注意觀察，適當安撫，引導認識

輔導員召集小劉及室友在宿舍進行討論。輔導員首先聯系自身實際，現身說法，讓大家體會到大學友情的珍貴，并夸贊宿舍衛生干凈，有宿舍成員表示衛生都是小劉帶領大家打掃的。這時輔導員觀察到小劉及其他同學神情舉止發生的種種細微的變化，通過細心觀察，及時適當鼓勵安撫，引導小劉及其室友正確看待大學宿舍里的人際關系，集體生活要考慮到他人感受，小劉也要褪去軍人的身份，明確大學生該做什么，要注意什么，回歸學生身份。通過討論大家達成一致意見并形成宿舍公約，在相互理解的基礎上化解換宿舍風波。

（六）發揮退伍軍人身份優勢，逐步改善，全面發展

因小劉年齡最大且在部隊做過班長，有一定的能力，大家推薦小劉作為宿舍長。同時，輔導員用已畢業優秀退伍學生的事例（北大宋璽等）鼓勵小劉向他們學習，以他們為榜樣。并幫助小劉充分挖掘自身潛力，幫助其尋找獲得感，使之不再沮喪，從部隊的生活順利過渡到大學生活。2019年底，新型冠狀肺炎疫情來勢洶洶，為做好開學后疫情防控工作，寒假期間校團委召集疫情防控學生志愿者，小劉同學得知后第一個報名并寫下請戰書“退伍不褪色，雖不能上戰場但愿意服務師生健康”;寒假期間小劉還在線上開展以“身邊人話軍營”為主題的征兵微宣講，號召廣大在校大學生踴躍報名參軍。

五、啟示與建議

（一）對退伍學生開展有針對性的大學適應性教育

退伍學生不同于一般學生，因為脫離校園生活兩年后再重新回到學校，要有針對性的對他們開展大學適應性教育，要積極引導他們，肯定他們的優勢，同時指出不足[3]。作為輔導員，要多關注他們，及時發現他們遇到的困難，給予他們積極的、行之有效的指導。另外，要充分發掘他們身上的優點，建議學校武裝部門、學生工作部門為他們在學校的發展提供平臺，讓他們真正地感受到學校、老師對他們的關心，讓他們從心底里愿意去改變，也在實際行動中充分發揮自己的優勢，在廣大學生中樹立榜樣的力量，做一名名副其實的優秀退伍學生。

（二）對退伍學生開展學習指導及心理疏導

退伍大學生普遍存在學業及心理上的問題[4]，如本案例中的小劉同學，剛從嚴格訓練的部隊回到自由安靜的校園，一時難以適應，不能在短時間內很好的轉變角色轉變心態，因此要對退伍大學生開展學習指導和心理疏導。針對學業上的困難，要具體問題具體分析，一方面是老師、同學給予專業的指導，另一方面是培養其學習興趣，幫助其掌握科學有效的學習方法。對退伍大學生面臨的心理問題，輔導員應及時發現并給與從心理學角度的專業指導，教會其敢于正視自己，正確認識自我。在此基礎上可以為退伍大學生在不同階段開展職業生涯規劃輔導，幫助他們不斷調整，擺正位置，充分發揮他們的潛能[5]。

（三）讓退伍學生享受到退役優撫政策

2009年以來，為配合全面征集大學生工作，軍地相關部門聯合發力，密集出臺多份文件，內容涵蓋大學畢業生入伍學費補償和助學貸款代償、退役后考學升學優惠、就業安置幫扶;與此同時，國家出臺一系列優惠政策，大學生可享受考試升學加分、專升本、政法干警定向招錄等。退伍學生可能掌握不了如此多的優惠政策，建議學校有關部門及時組織輔導員、班主任及相關工作人員全面學習大學生參軍入伍、退役返校各階段優撫政策，讓退伍學生充分享受到國家的好政策。如本案例中，筆者根據《應征入伍普通高等學校錄取新生保留入學資格及退役后入學辦法（試行）》相關規定，幫助小劉轉到其心儀的專業學習。建議國家和地方政府對大學生士兵推出更多政策性優惠，吸引更多高素質高學歷有技術的兵員補充進部隊，為國防事業做貢獻。

參考文獻：

[1]孫玉娟. 輔導員應用社會化媒體開展育人工作創新研究[D].華東師范大學，2014.

[2]《應征入伍普通高等學校錄取新生保留入學資格及退役后入學辦法（試行）》（教學〔2013〕8號）.

[3]徐敏. 在校大學生應征入伍現狀分析及對策研究[D].中南大學，2008.

[4]岳永杰，楊柳，鞏茹敏.退伍復學大學生校園適應現狀及對策研究[J].學校黨建與思想教育，2018（24）：74-75.

[5]胡俊宇，陳永光，李蒙蒙.大學生應征入伍及退役復學現狀調查與研究[J].中國大學生就業，2016（18）：44-49.