新時代高校網絡思想政治教育學生獲得感提升的四重路徑

摘要：高校網絡思想政治教育學生的心理需求與獲得感存在著互動的關系，提升新時代高校網絡思想政治教育學生的獲得感，要基于大學生的心理需求出發，通過呈現真實的“作品”與開展生活“敘事”，增強大學生的主體體驗感;以知識激發理性智慧，深化大學生的認知獲得感;彌合人文精神的偏失，凝聚大學生的情感認同感;在“觸景”中“生情”，搭建好意志激勵感強化的場域。

關鍵詞：網絡思想政治教育;獲得感;心理需求

高校網絡思想政治教育學生獲得感是基于學生的心理需求滿足的基礎上，教育活動對學生產生的主體體驗感、認知升華感、情感認同感和意志激勵感的集合。在思想政治教育過程中，心理規律始終發揮著作用，高校網絡思想政治教育學生的心理需求與獲得感，既有耦合互動的契合關系，又存在著需求無法滿足導致學生獲得感缺失的情況。高校網絡思想政治教育學生接受的心理程度，一方面取決于教育者的教育內容和方式是否適應學生的心理需求，另一方面，在大學生認知水平上滿足其心理需求之外，教育者還應當適當超越接受者的心理，正如心理學家維果斯基提出的“最近發展區理論”，教學應該著眼于學生可能發展的最近發展區，調動學生的能動性，發揮其潛能。提升新時代高校網絡思想政治教育的學生獲得感，從以下四重路徑展開工作改進。

1.呈現真實的“作品”與開展生活“敘事”，增強大學生的主體體驗感

高校網絡思想政治教育的目標預設，要走出對活動成果的彰顯與理論說教的理念，不搞“面子思政”，把關鍵的教育信息真實化、直觀化，將核心、優質的信息內容以視頻或演講原文的方式，將真實的“作品”呈現給大學生，使學生有更強體驗感。當下，高校網絡思想政治教育“理論說教”、“事實報道”的方式遠離部分學生的體驗感，因此，要改變自說自話的形式，從崇高敘事到生活敘事，“從人的生活中遇到的問題出發解答個人的困惑，在使人的生活得到合理解釋的基礎上建立起生活之上的價值觀”，深度分析大學生成長過程中的共性的困惑，使高校網絡思想政治教育切近大學生鮮活的生活情境，真正通過教育內容幫助學生解決日常生活中遇到的困難和問題。如對優秀群體的事跡的宣傳，應盡量使其貼近于其他學生的生活實際，使得大學生能將自己與榜樣間建立起可模仿的聯系，從而幫助學生解決 渴望發展而茫然無所適從的困惑。

2.以知識激發理性智慧，深化大學生的認知獲得感

高校網絡思想政治教育作為一種教育形式，“具有保存、傳播和創造知識的功能和屬性”，其過程是客觀的知識經過重構變為大學生個體的知識、客觀的價值觀轉化為大學生個體的價值觀的過程，那么必定離不開深刻思想、精神、價值和意義的文化傳播。目前，高校網絡思想政治教育，參與教育制作的團隊多為學工線的輔導員或學生隊伍，由于人力資源、知識結構的局限，加上發布的高頻，在時間與精力的分配、教育內容的策劃與組織上，較難打造精品知識內容，缺乏對知識的深層次加工與建構，大學生較難從教育信息中開展深邃的思考。因此，應重視將教育融入高校網絡平臺，發動高校黨政領導、名家大師、專業課教師、人文社科類專家等，推出網上精品力作，在突出政治性和思想性的同時，增加對大學生的知識教育，通過豐富的、邏輯的、理性的、深刻的，體現精神底色和學術品格的知識深化大學生的知識系統，積淀大學生的理性智慧，提升大學生的認知獲得感。

3.彌合人文精神偏失，凝聚大學生的情感認同感

高校網絡思想政治教育，既要有科學真理、博大精深的知識來保持教育內容的思想滲透力，也要依賴感人的文化來維持教育內容的情感感染力，使大學生的思想和靈魂得到觸動，把握網絡思想政治教育對人的精神性啟發的整體觀。在網絡思想政治教育中，教育內容包含辦學理念、校風校訓、教風學風及體現學校全體成員精神風貌的大學精神、人文精神，在教育內容中融入真誠的情感，以每一個身邊優秀的人來教育、激勵大學生，使得高校中不同群體和各個個體間形成互動與交往，在互相欣賞中形成共同價值觀，有助于大學生感受大學包容與關懷的人文精神，深化大學生的情感認同，因此也能更好地使大學生形成符合教育者要求的思想道德品質，推動大學生將認同外化為思想品德行為。

4.在“觸景”中“生情”，搭建好大學生意志激勵感強化的場域

高校網絡思想政治教育的內容，首先必須符合學生的實際需求，創設情境，增強學生的感悟，如高職高專學生在理論功底上存在薄弱的環節，更要將教育內容以生動的形式作信息的重構，以引發學生更深入的思考，激發學生的實踐的意志。比如通過網絡宣傳的高校職業技能比賽，減少一些“事實報道”，增加對部分精彩環節的“視頻”、“作品”原版的再現，可以幫助大學生實現理論與實踐的消化與吸收，激發大學生的意志。同時，又要走出網絡思想政治教育的情境，引導大學生在生活中去開展實踐，在理論經驗與實際經驗中建立良性互動的機制，完成大學生的自我提升。比如傳統文化的教育內容，不止于網絡上的內容教育，結合傳統手工藝人的現場教學，如風箏文化與風箏制作，能讓大學生有更強烈的體驗，從而增強大學生對傳統文化的認同與傳播文化的意志。

新時代高校網絡思想政治教育學生獲得感的提升，應該從教育內容、教育形式上進一步改進與提升，使大學生獲得的認知與情感與大學生活中環境中的所見所聞、與個人的現實生活建立起聯系，克服價值觀念上存在執行分離的傾向，從而提升大學生的獲得感。

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