高中語文散文教學研究

陳丹

摘要：隨著新課標的不斷改革，散文在高中語文教材占的比例越來越高。我國的散文歷史悠久，具有深厚的文化底蘊，高中教學中通過散文教學，可以提升學生的審美，但是在高中語文的教學中，散文的教學仍是一個難點。由此，老師在高中語文散文教學中要注重教學方法和策略，重視學生的閱讀和散文的鑒賞能力，提升學生的寫作能力，培養學生對文學作品的學習興趣，為學生以后的語文學習打下基礎，提升自身的修養。

關鍵詞：高中語文;散文教學

引言：在高中教學中，散文的教學變得十分重要，良好的散文教學能夠讓學生在學習中感受文字的美，散文情感的美，能夠提升學生的審美水平，進而完善學生語文綜合素養，對學生語文的學習起著重要的作用。因此，教師在進行散文教學時，要對教學方法進行創新，讓學生對高中散文產生濃厚的興趣，從而使得學生散文鑒賞的能力得到提升。

1 通過創設情境進行高中語文散文教學

教師在進行散文教學時，要十分注重教學方式，散文美在意境，一般來說，學生總認為語文成績提升起來比較難，學生在學習散文閱讀時興致也不夠高，作為語文教師，要培養學生的閱讀興趣，要求學生不但要仔細閱讀文章也要理解文章的意思，這才是學好散文的關鍵。教師在教學過程中，要引導學生發現散文的美，體會所表達的意境，對作者所描繪的畫面進行想象，提升學生對散文意境美的鑒賞能力，進而讓學生對散文產生濃厚的興趣。

例如：我們在講解《荷塘月色》這篇散文時，教師利用多媒體軟件播放有關荷塘月色的圖片，搭配荷塘月色的歌曲伴奏，為學生創造一個唯美意境。然后再讓學生閱讀課文感受朱自清先生筆下的荷葉在池塘中的景象，進而充分地感受到朱自清先生所描繪出荷塘月色的唯美意境，在感受朱自清先生文學創作的特點。通過語言表達感受所描繪出來的畫面的美，再感受到文學藝術的美。通過創設散文的情境，讓學生融入當中，不僅可以幫助學生理解文章，還可以提升學生的審美和思維能力。

2 通過改變學生閱讀態度進行高中語文散文教學

對于高中語文散文教學，一直都是教學過程中的重難點，但是學生不夠重視散文的學習，感覺乏味無趣，更注重于課本上古詩及文言文的學習，認為散文只需要大致閱讀了解一下就可以。并且學生認為想要提高語文成績，多背誦古詩及滿分作文就可以了，對于閱讀賞析片面了解一下。因此，對于高中語文教師來講，若想要從根本上提升散文的教學質量，就要改變學生的閱讀興趣，端正學生的態度，讓學生真正地意識到散文閱讀的重要性。引導學生在學習教學內容的同時也要適當的進行課外閱讀。

例如：作為語文教師，若想讓學生改變散文閱讀的態度，首先就要提升學生對散文閱讀的興趣，有些學生認為散文閱讀在考試中只占一小部分，對成績的影響不夠顯著，在散文教學過程中，要清楚地告訴學生學習散文的重要性，不僅可以幫助我們更好地理解文章主旨，也可以提升我們的寫作能力。散文并不是無用的，通過仔細閱讀散文的內容，掌握作者筆下的寫作技巧，靈活地運用到自己的寫作當中，為作文內容增光添彩。并且通過加強散文閱讀，引導學生學會并能熟練運用散文的閱讀思路和寫作思路，指導學生運用到閱讀和寫作中，幫助學生解決寫作當中的實際問題。

3 通過增強課堂互動進行散文教學

對于高中的教學，教師與學生之間的互動交流是非常重要的，老師不應只注重于講解知識，還要時刻關注學生的學習狀態，作為教師可以通過課堂互動進行散文的講解，讓學生積極主動的融入課堂，激發學生學習語文的興趣。散文講起來相對來說比較枯燥，學生學習積極性不高，通過在課堂教學中適當增加互動環節，讓每個學生都能夠融入到課堂中。并且通過課堂互動可以讓學生更好地理解散文，教師在教學中，通過讓學生輪流閱讀課文體會作者文字的魅力。

例如：我們在講解魯迅的《紀念劉和珍君》這篇抒情散文時，教師首先通過多媒體課件向學生講解這篇散文的寫作時帶背景，再通過分組讓學生對文章進行朗讀，感受魯迅先生文章的情緒變化。最后小組之間進行討論，分析文章中的人物形象，深入體會作者的悲憤之情，談一談魯迅先生寫這篇散文的意義。老師通過學生的理解討論，讓學生發表自己的觀點和感想，在散文教學中增加互動環節，可以激發學生學習散文的興趣，更好的理解文章主旨，也可以促進師生之間的交流溝通，提升高中語文散文教學的質量。

結語：隨著素質教育的不斷開展，更加注重學生的全面發展教育，在新時代的背景下，教師要結合新的教學方式，培養更多的優秀人才，不僅僅向學生傳授書本的知識更要提升學生的素養，教師在進行散文閱讀教學時，要根據學生的語文水平和認知能力，制定合理的教學計劃，避免學生對于散文的欣賞只是表面，無法體會其中的美，因此，教師在教學過程中要加大高中語文散文的教學力度，從而更好地培養學生的散文鑒賞能力和文學素養。

參考文獻：

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（作者單位：四川省江油中學）