縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)狀況與對(duì)策

古麗鮮·太來(lái)提

摘要：近年來(lái)，以實(shí)施農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能獲證獎(jiǎng)補(bǔ)政策為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)與職業(yè)技能開(kāi)發(fā)工作，每年組織開(kāi)展各類農(nóng)機(jī)培訓(xùn)20多萬(wàn)人次，為推進(jìn)糧食生產(chǎn)全程機(jī)械化和“一項(xiàng)行動(dòng)、兩大工程”培養(yǎng)了一支農(nóng)機(jī)人才隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：縣農(nóng)機(jī)化;教育培訓(xùn);狀況與對(duì)策;建設(shè)

農(nóng)機(jī)化是一種基于機(jī)械化大作業(yè)下的一種農(nóng)村機(jī)械化產(chǎn)業(yè)，農(nóng)機(jī)化對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)、機(jī)械化、農(nóng)村都有所幫助。從建立之初它的本質(zhì)就是將我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化打造成一個(gè)機(jī)械一體化的生產(chǎn)機(jī)構(gòu)。為了推進(jìn)這一目的，我國(guó)在省、市、縣等地區(qū)設(shè)立專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而為我國(guó)的農(nóng)機(jī)化做出貢獻(xiàn)。本文我將會(huì)從縣一級(jí)的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)出發(fā)，從而深度探討目前農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)中出現(xiàn)的狀況和對(duì)策。結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)對(duì)于縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)狀況主要從培訓(xùn)管理觀念、經(jīng)費(fèi)、地區(qū)發(fā)展、受教育人員的素質(zhì)等等出發(fā)從而一一闡述。而相應(yīng)的一些對(duì)策，我也會(huì)提出師資力量建設(shè)、注重實(shí)用技能的開(kāi)發(fā)、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入以及加強(qiáng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的扶持力度等等一些關(guān)鍵性的對(duì)策。

一、縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)狀況

比起省、市一級(jí)的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)，縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的對(duì)象主要面向的是那些農(nóng)民以及那些技術(shù)性急需的工農(nóng)人民。這也使得縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)舉步維艱，目前縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)主要有這些狀況地區(qū)發(fā)展不平衡、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)師資力量缺乏、培訓(xùn)管理觀念落后、經(jīng)費(fèi)不足生存壓力大這些方面，這僅僅是我對(duì)于現(xiàn)有的縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的一些描述，而對(duì)現(xiàn)實(shí)中的縣農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)依然有著多方面的狀況。

（一）縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)下的地區(qū)發(fā)展不平衡

由于部分地區(qū)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)就變得不是相對(duì)有利，尤其是在共同教學(xué)方面上達(dá)不到統(tǒng)一。地區(qū)的不平衡性受到多種因素制約，這也導(dǎo)致了一些本應(yīng)該可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)更好的技術(shù)性的人才缺失。地區(qū)發(fā)展不平衡也是目前農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)最為緊迫的狀況，由于地區(qū)發(fā)展不平衡性也使得這種機(jī)械化的教育培訓(xùn)變得十分艱難。這便是我對(duì)于縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)下的地區(qū)發(fā)展不平衡的狀況描述。

（二）縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)下的培訓(xùn)管理觀念落后

不同高精尖技術(shù)和那些帶有研究性目的的教育，農(nóng)機(jī)化教育由于本身只是為了彌補(bǔ)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的缺陷，這就使得農(nóng)機(jī)化下的培訓(xùn)管理變得落后，不少人對(duì)于這種模式下的教育觀念落后，使得培訓(xùn)管理不是那么緊湊。有時(shí)還會(huì)造成管理結(jié)構(gòu)混亂，從而制約了農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的發(fā)展。培訓(xùn)管理在整體的認(rèn)知上存在觀念落后，這便表現(xiàn)為農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的一大弊端。這便是我對(duì)于農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)下的培訓(xùn)管理觀念落后的狀況得描述。

（三）縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)下的經(jīng)費(fèi)不足生存壓力大

擺在農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)面前最大的狀況便是經(jīng)費(fèi)，由于一些地區(qū)的投入不到位從而使得農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)變得十分簡(jiǎn)單，無(wú)法對(duì)于受教育者進(jìn)行深層次的教學(xué)便使得這一方面斷層。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無(wú)法進(jìn)入新的階層，導(dǎo)致這一方面下的教育者生存壓力大。無(wú)法進(jìn)入相應(yīng)的投資就會(huì)使得這一教育培訓(xùn)系統(tǒng)無(wú)法完成，各階層下的生存壓力也會(huì)相應(yīng)地增大。無(wú)法建立起這一套行之有效的系統(tǒng)就使得受教育的素質(zhì)和認(rèn)知低下。這便是我對(duì)于縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)下的經(jīng)費(fèi)不足生存壓力大的狀況的描述。

二、縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)狀況下的對(duì)策

擺在農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)面前的狀況雖然有多種，可是在這里我也提出相應(yīng)的幾種建議性對(duì)策。為了進(jìn)一步縮短這種狀況提高受教育者的認(rèn)知和素質(zhì)，我提出以下幾點(diǎn)建議性對(duì)策。一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，二是注重實(shí)用技能開(kāi)發(fā)，三是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，四是加大農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)扶持力度等等。這幾點(diǎn)便是我對(duì)于縣農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)方面的一些建議性對(duì)策。

（一）對(duì)策一：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

不少縣農(nóng)機(jī)化教育機(jī)構(gòu)配備的人才比例失衡，導(dǎo)致不少學(xué)識(shí)優(yōu)秀的人無(wú)法加入到農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的隊(duì)伍，面對(duì)這一斷層性人才的狀況。我所提出的對(duì)策便是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，要不斷地豐富這一農(nóng)機(jī)化教育機(jī)構(gòu)的師資力量，打造一個(gè)更加完備的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)系統(tǒng)。

（二）對(duì)策二：注重實(shí)用技能開(kāi)發(fā)

對(duì)于農(nóng)機(jī)化教育所需要的就是實(shí)用技能，因?yàn)樗闹黧w受教育對(duì)象不是那些擅于理論的人們，而是那些緊迫需要面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化的人們，對(duì)于他們所需要的就是實(shí)打?qū)嵉募寄堋Ｈ绻幻恋淖⒅乩碚摱蛔⒅貙?shí)踐，這會(huì)使得教育培訓(xùn)的目的有所偏移不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。對(duì)于這種狀況，提出的相應(yīng)的狀況便就是注重實(shí)用技能開(kāi)發(fā)，因?yàn)榘芽睾眠@一點(diǎn)便是對(duì)于推動(dòng)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的發(fā)展有著重要的作用。

（三）對(duì)策三：加大基礎(chǔ)設(shè)施投入

在前面對(duì)于農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的狀況中提出了這一點(diǎn)便就是經(jīng)費(fèi)不足，換句話說(shuō)便就是基礎(chǔ)設(shè)施投入不足。由于基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，便使得農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)發(fā)展受到了制約，一些基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法正常投入使用，從而使得整個(gè)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)發(fā)生斷層。為了解決這一問(wèn)題相應(yīng)的對(duì)策便就是加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，使得農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)有所延續(xù)，這是直接推動(dòng)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)發(fā)展的直接幫助。

（四）對(duì)策四：加大農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)扶持力度

除了一些本身的對(duì)策之外，還需要政府上的大力扶持，有了政府的大力扶持才能更有利地推動(dòng)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的發(fā)展。可以說(shuō)地方政府在農(nóng)機(jī)化教育發(fā)展的過(guò)程不壓于它本身變革所帶來(lái)的作用。有了政府的大力扶持，對(duì)于吸引不同階層的受教育者是有所幫助的，這樣也能更加有利地推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械一體化的發(fā)展。這項(xiàng)對(duì)策可以說(shuō)是對(duì)于其他對(duì)策的一個(gè)彌補(bǔ)，在其他對(duì)策無(wú)法執(zhí)行的情況下，這項(xiàng)能夠更好地進(jìn)入其中。

三、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)日益機(jī)械化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活，為了進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化教育。為此我在本文對(duì)于現(xiàn)有的農(nóng)機(jī)化教育出現(xiàn)的一些狀況進(jìn)行了闡述，當(dāng)然也做出了一些具有建議性的對(duì)策。在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中，這些狀況也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸消失，也會(huì)進(jìn)一步完備農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活也會(huì)提高，整個(gè)社會(huì)也會(huì)發(fā)生一個(gè)巨大的變革。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：新疆墨玉縣扎瓦鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)中心