以會計技能大賽推動財會專業的建設分析

陳曉星

摘要：會計技能大賽為財會專業的師生搭建了交流學習的平臺，為財會專業的建設提供了幫助。本文結合實際，對會計技能大賽的內容、作用做簡要分析，對如何利用會計技能大賽推動財會專業建設展開探究論述，希望能為相關工作帶來些許幫助。

關鍵詞：會計技能大賽;財會專業;建設方向

中等職業院校的會計技能大賽通常包括兩大項目，一是會計業務處理技能競賽，二是沙盤模擬企業經營技能競賽。會計技能大賽以考核財會專業學生的專業技能與職業素養為主，圍繞會計基本技能、企業賬務處理、納稅籌劃、稅務計算、稅務申報、財務分析、成本核算與管理、出納實務、報表編制以及財務軟件的應用，企業內部控制基本能原理與方法、企業財務管理等內容開展。充分抓住會計技能大賽，充分發揮其積極作用有利于提升財會專業建設質量與效率。下面就如何抓住會計技能大賽推動財會專業建設做具體分析。

一、結合會計技能大賽適時調整財會專業教學目標

會計技能大賽的內容在一定程度上體現了該行業的未來發展趨勢，展現了社會、企業對于財會專業學生的真實要求。因此會計技能大賽能為財會專業的教育教學起到一定的導向作用。高度關注會計技能大賽并從多角度、多層面及分析大賽考察內容、考察目的，財會專業對于教學目標、人才培養目標的把握將更加準確。信息化的加快與人工智能的出現，改變了財會工作模式，使得財務數據的獲取與會計核算變得不再那么重要。在未來，信息化軟件、人工智能將全面代替人工核算，一些基礎的崗位將被取消。這些變化意味著，企業會削弱會核算會計等基礎崗位的重視度轉而加大對管理方面的投資，通過完善管理措施來提升企業核心競爭力，為企業的長遠穩定發展奠定基礎。即企業對人才的需求有了根本性變化，在以往的技術背景下，企業需要的是服務型人才，但當前，企業對管理型人才的需求超過了服務型人才。作為為社會培養高素質應用型人才的專業，必須緊跟行業發展趨勢調整人才培養目標，重新定位專業建設方向，以保證專業教學的針對性、有效性。近年來，我國政府前所未有地重視管理會計工作，一大表現就是會計技能大賽中增加了管理會計的考核內容。財會專業要能重視這一變化，根據國家政策調整情況與行業發展趨勢對人才培養目標做重新定位【1】。

二、結合會計技能大賽開發利用教學資源

會計技能大賽既考察學生會計理論知識和實踐操作能力，同時因為競賽涉及的體量太大還考察學生理論知識應用和實踐操作熟練程度。科技改變了社會、行業，也改變了會計技能大賽的比賽方式。近幾年的技能大賽都是在軟件平臺上開展，讓參賽學生按照相關規范與要求在指定的軟件平臺上完成操作。這意味著，財會專業必須對自身的教學模式進行改變，要對教學資源進行優化創新。除了應用教材等基本的資源，還需要將信息技術軟件、各類網絡資源、計算機設備應用到專業技能中，系統培養學生信息技術操作能力，讓學生能熟練操作各類財務軟件或平臺開展工作。財會專業需要加大人力物力進一步完善自身軟硬件設施建設，進一步推進教學資源開發與利用，全面提升財會專業教學的先進性、有效性。如財會專業可對在會計技能大賽中出現的各類財務軟件與信息化操作平臺加以關注，對其的性能、作用、價格、技術等進行分析，如何適合自身就可投入資金購買，以此豐富自身教學資源。在會計技能大賽中用到的競賽平臺一般都自帶一定數量的題庫，財會專業可現買現用，將這些題庫靈活運用到日常的教學中，彌補傳統教學資源的不足，為學生提供更先進、更豐富的教學資源。除了應用平臺自帶的題庫外，財會專業還可利用平臺進行題庫開發，充分完善會計專業教學資源【2】。

三、結合會計技能大賽完善財會專業師資隊伍建設

會計技能大賽具有很強的綜合性，比賽內容不僅涉及到財會專業理論課程，還涉及到很多實踐課程。從會計技能大賽的難易程度可知，財會專業的教學工作也面臨更高要求，更大困難，財會專業必須結合會計技能大賽的內容、目標進一步完善師資隊伍建設，提升教育教學能力水平，才能提高財會專業教學質量。財會專業需要建立科學長效的人才培訓機制，為專業教師提供更廣闊的學習平臺與更豐富的成長機會，讓每位教師都保持知識的定期更新，不斷推動教師能力素質發展。具體如，財會專業可調整課程安排，讓各教師周期性的更換課程，讓所有教師都接觸到理論課程也接觸到實踐課程，在這一過程中不斷積累經驗，擴大知識儲備，更新教學思路，提高教學能力。財會專業應正確認識到，推動財會專業建設這不是某一位教師能完成的，各位教師必須緊密團結、高度合作，共同推動財會專業建設發展，推動教育教學質量提高。因此財會專業要做好對各位教師的思想動員，鼓勵各位教師團結起來形成一個關于會計技能大賽方面的教學團隊，從而更好地把握行業發展方向，推動財會專業朝著更科學、規范的方向發展。

四、結合會計技能大賽更新教師專業知識

對近幾年的會計技能大賽做深入分析后發現，大賽涉及的知識面越來越廣。這說明教師現在掌握的知識已經不能滿足當前教學需求，財會專業教師需要以會計技能大賽為著眼點對行業發展趨勢進行分析，對行業中相關理論知識、操作技能的變化情況進行關注，并廣泛搜集資料加以學習，不斷完善自身的知識結構，更新自身知識儲備。在教學過程中，教師要結合會計領域最新發展動態與我國最新法律法規對教學內容進行調整更新，確保學生能學習到最新的財會知識【3】。

結語

綜上所述，會計技能大賽對財會專業的建設有導向作用，引領作用與推動作用。財會專業應當高度關注會計技能大賽，結合會計技能大賽中的新內容、新變化判斷行業發展趨勢，在此基礎上適時調整教學目標，更新專業知識，完善教學資源，從而提高財會專業教育教學質量與效率。

參考文獻：

[1]李琳.會計技能大賽對中職會計職業教育改革與創新的思考[J].現代職業教育，2020（16）：180-181.

[2]方英.以賽促教，以賽促學——以會計技能大賽為導向，優化中職會計技能教學[J].知識窗（教師版），2020（02）：52-53.

[3]李鳳軍.以會計技能大賽為導向推動高職財會專業的建設[J].納稅，2019，13（14）：163.

本文系2018年福建省中青年教師教育科研項目立項課題《中職院校技能大賽與計算機專業教學融合的研究》（課題編號：JZ181173）的研究成果

作者單位：福建省長汀職業中專學校