信息技術在幼兒園美術活動中的運用探究

黃建連

摘要：在科學技術突飛猛進發展的時代背景下，信息化教學已成為教育變革和創新的重要趨勢，以及時代進步和發展的重要體現。幼兒園的教育教學活動也應不斷與時俱進，將多元化、豐富的信息技術手段與自身的各項教學活動巧妙融合起來，讓幼兒在信息技術的帶動下不斷提升學習的積極性和主動性。而美術活動作為幼兒教育教學活動的重要內容，與信息技術的融合能夠達到事半功倍的教學效果。基于此，本文針對信息技術在幼兒園美術活動中運用的具體方法和策略進行一番個人看法的闡述。

關鍵詞：幼兒園美術;信息技術;活動情境;動態課堂;繪畫欣賞

美術作為審美教育的重要組成部分，對培養幼兒的審美意識和創新能力有著積極的促進意義。為了提升幼兒對美術學習的興趣，教師在教學中也不斷積極地探究多樣化的方式和手段開展教學。而信息技術手段的出現及其在課堂上的廣泛運用為教師指明了方向和道路。將之與幼兒美術教學融合起來，能夠使美術教學內容和形式變得豐富多彩、趣味無窮。為此，作為幼兒教師，我們應在緊密結合自身實際情況的基礎上，深入探究信息技術在幼兒美術活動中運用的具體方法和策略，從而為實現幼兒審美能力的發展創造有利的條件。

一、構建活動情境，激發幼兒繪畫興趣

信息技術本身具有的集音樂、色彩、畫面、文字等多種呈現方式于一體的表現方式能夠極大刺激并調動人的感官，是進行情境創設的有力載體。美術本身是一門以視覺體驗的形式來傳遞美的藝術，學生對美術的感知主要是通過觀察、感受的形式來實現的，因而良好情境的設置對美術教學來說是不可或缺的。相比于單純講解式的美術教學活動來說，年齡尚小的幼兒更容易對多樣化的課堂情境產生好奇心和求知欲望。為此，幼兒教師應巧妙利用現代教育手段給幼兒打造生動、適宜的課堂情境，使幼兒的審美視角變得豐富起來，從而更好地感受美術帶給人的強烈刺激和感受。

例如，在手工課上開展以“多彩的小魚”為主題的活動時，為了增強幼兒對不同形式小魚的認識，教師可以利用多媒體給幼兒展示動畫片《海底總動員》中的片段，引導幼兒對畫面中出現的各種不同種類、顏色的魚進行細致觀察，了解這些魚的基本特征，并思考如何利用手工制作的形式將魚的特征展現出來，讓幼兒在良好情境的感染下更好地進行手工制作活動。如此，便為幼兒打造了生動、適宜的美術學習情境，使幼兒的視覺、聽覺等多重感官被積極調動起來，更好地促進美術活動的進展和實施。

二、打造動態課堂，激活幼兒繪畫思維

傳統的幼兒美術教學以出示圖書或是掛圖的形式展示繪畫內容，教學方式和內容十分單調，不僅費時費力，所取得的效果也不甚理想。而借助對信息技術手段的巧妙利用，能夠以直觀、動態的形式展示教學內容，增強幼兒對具體繪畫步驟的深刻了解和認識，從而幫助幼兒更好地進行繪畫練習。為此，幼兒教師應充分利用信息技術手段給幼兒打造多樣化的美術教學課堂，從而使課堂教學氛圍乃至學生的思維都處于相對活躍的狀態，促進更理想繪畫教學效果的實現。

例如，在讓幼兒以“動物”為主題進行繪畫活動時，為了增強幼兒對所描述動物的特征有深刻的了解和認識，教師可以利用多媒體動態演示的形式講解并介紹動物的特征。以“大象”的教學活動為例，教師可以在課前制作一個與大象有關的畫冊，并將視頻、音頻和圖片等資源融入其中，在課堂上給幼兒直觀展示這一畫冊。畫冊中不僅包含有大量與大象有關的圖片，還包含有講解大象具體繪畫步驟的視頻，并如何畫大象的鼻子、耳朵等進行了生動講解。這樣一來，幼兒的繪畫思維得以被充分調動起來，單調、枯燥的教學材料也因此而變得鮮活生動、有血有肉。

三、開展繪畫欣賞，提升幼兒審美意識

繪畫欣賞活動是幼兒美術教學的重要組成部分，同時也是提升幼兒繪畫水平和審美意識的重要方式。而信息技術的存在及其合理運用則為美術欣賞活動的順利進展提供了便利。教師可以利用信息技術手段給幼兒創造并提供一個繪畫欣賞的平臺，并從中放置大量優秀的美術作品，在課堂上展示給幼兒，同時利用多媒體的縮放功能給幼兒展示其中的一些細節，增強幼兒對其局部特點的深刻了解和認識，引導幼兒在欣賞、感受的過程中增強對美術作品的深刻感知和認識，促進幼兒審美意識和美術鑒賞能力的提升。

例如，在進行以“獅子王”為主題的繪畫活動時，教師可以先圍繞“獅子王”的特征與幼兒互動，讓幼兒談談自己印象中的獅子王應該是怎樣的，而幼兒也根據自己的經驗和認知說出獅子王的勇猛、威武的特征，則教師可以繼續引導幼兒思考如何用美術繪畫的形式將它的這些特征更好地表現出來，并給幼兒提供展示獅子王特征的圖片和相關美術作品，引導幼兒對線條的運用以及細節的刻畫等方面進行細致觀察和思考，了解這些作品是如何凸顯獅子的特征的。如此，便使幼兒的藝術美感得以提升起來，促進了幼兒想象力和創造力的發揮，對提升美術教學質量和效果是大有裨益的。

總之，信息技術作為課堂教學的重要輔助和催化劑，在提升幼兒美術教學質量和效果方面發揮著自身獨有的價值和作用。幼兒教師應靈活運用信息技術手段開展美術教學，使單調、枯燥的美術教學變得更加符合幼兒的喜好和身心發展特征，將美術教學的審美教育意義以及啟發幼兒心智的作用充分發揮出來。

參考文獻：

[1]金風今.淺談幼兒園美術教學與幼兒創造力的培養[J].中華少年，2018

[2]李泳銘.在幼兒園美術活動中適當引入信息技術[J].文教資料，2019

作者單位：湖南省衡陽市常寧市官嶺中心幼兒園