高校體育應用拓展訓練的探討

王樂

摘要：在正常的大學教育工作當中，體育教育是非常重要且必要的一部分，體育是學科中必要組成的內容，對推動學科進步有著很大的作用，可以去調動學生對體育學習的積極性。幫助學生學習體育知識的同時還可以去探究體育，這樣能夠更好的去培養學生的動思維能力、分析問題能力從而去提高學生的綜合素質，對體育的學習更深一步的認識和理解，本主要對體育應用拓展訓練的探討，希望對高校體育教學帶來幫助。

關鍵詞：高校體育;體育應用;拓展訓練

隨著我國經濟水平正在不斷提升，教育也隨之創新和發展，體育是高校的重要組成部分，受傳統應試教育的影響，有許多教師依然用傳統的講授方法進行教學體育課，忽視學生體育能力的培養，這樣就會導致學生的實踐能力與理論知識不能相結合所以就不能更好的去掌握體育知識，不利于學生的未來發展，因此，在體育教學課程中，教師要根據學情，去引導學生主學習體育知識，并且靈活運用到生活當中。

一、高校體育拓展訓練的主要問題

（一）教學缺乏創新性

我國在對體育教學存在的主要問題就是教師在教學中的創新性不足，教師不能更好的優化體育教學理論體系，不能去組織一系列趣味性的體育教學，沒有去根據每一位同學能力水平、興趣需要與教學資源合理地使用體育教學活動的方式。有一些教師在體育教學的過程中比較去重視機械訓練，不去注重和學生進行思想情感上的交流，沒有去給學生傳授一些學生感興趣的體育技術。這樣會使大部分學生都得不到教師的指導、引導，所以就降低了體育教學的教學質量。還有的學生個性差別較大，技巧的水平有高有底，所以就影響了學生對體育教學進度的有效把握。

（二）學生認知程度較低

我國目前高校體育教學還處于意向教學的階段，學生參與體育學習的模式還是傳統的教學模式，體育教學還沒能真正的去達到現在的教學目標。教師在教學中使用的體育訓練方法比較陳舊、傳統，體育教學缺乏教師指向，學生沒能在明確訓練目標的基礎上去自己合理地安排訓練內容。體育教學不能滿足學生個體的認知，學生在參加訓練的時候，大多都處于被動的狀態，這樣就會影響教學的質量。由于現在學校的訓練方式比較老舊，所以就滿足不了教學的現實需要。

（三）大學生個性發展概述

在心理學層面上來說，個性一般指個人的心理特征，其中包含內容比較多，譬如性格、興趣、能力等等。對于大學生群體來說，當學生具有特定的心理基礎素質并且在社會環境條件之下，經過一定時期的社會實踐就會使得個性得到有效的發展。在大學教育的過程中，要將"因材施教"切實的在教育過程中進行貫徹和落實，遇到問題的情況之下及時的進行分析和處理，才就能夠充分的在教育工作當中發展學生自身的個性。

二、用興趣激發學習動力

教師可以通過巧妙的設置教學情景，把學生引入到教學中來，激發學生的求知、探索的興趣。當學生對某種事物產生興趣的時候，就會主動積極的探索。當興趣被激發出來，教師也就很自然輕松的通過情景倒入新課程。并且學習興趣還是學習對這門課程喜愛程度的反應，經常會聽到小學生要去培養他們的一系列學習興趣，一個學習興趣不是突然就會出現的，是需要通過時間和研究進行漸漸的去了解培養，對感興趣的地方進行鼓勵和贊賞，從而才能有效的去激發學生的興趣愛好，有了興趣就會產生想對知識進行更深一步的去了解和研究，這樣日后的化學學習有很大的幫助。

三、中學體育興趣教學法

體育學科是素質教育的有機組成部分，它不僅可以讓學生擁有健康的體魄，還能鍛煉學生的意志力。特別是大學階段，學生對體育的認識開始向專業化方向轉變，教學中的方法會在很大程度上影響學生學習體育的效果。而一直以來，興趣是學生學習的重要動力，教師需要在體育教學中抓住興趣這一關鍵要素，有效利用興趣教學法，提高體育課堂的教學質量和效率，充分發揮這一教學方法的價值。

（一）體育教學中教學法探析

興趣是學生主動探索知識的動力，也是提高創造力的精神源泉。在學習的過程中，對一學科感興趣，學生會充滿探索欲，積極主動地去參與。對于教學來說，如果教師抓住興趣這一要素，依靠興趣這一推動力，能夠在很大程度上豐富教學內容，創造良好的課堂環境，有效提高課堂教學質量。因此，針對傳統教學中單調、枯燥的教學狀況，興趣教學法應運而生，被廣泛應用在多個學科的教學中，促使初中課堂充滿了活力，對學生的吸引力也有所增強。在初中體育課堂中運用興趣教學法，無論是對學生還是課程教學本身都有重要的意義。

四、體育教學拓展訓練

（一）融入游戲元素，實施差異化教學

游戲元素是興趣教學法的重要催化劑，不僅能夠更好地激發學生的興趣，還可以在體育課堂中創造輕松、愉悅的氛圍，讓學生更好地參與，強化生生、師生之間的合作交流，提高教學效果。其中游戲活動的設計是靈活的，同時也要達到合理性，和教學目標及學生的接受能力相匹配。教師要注意的是，在分配組員的過程中，要保證學生體育能力具有均衡性，使游戲活動中學生能夠真正提高自身的體育實力，并且增進彼此之間的協作交流，樹立團隊意識。

（二）豐富教學內容，保證教學合理性

興趣教學法的運用需要從實際情況出發，利用多元化的教學內容吸引學生的注意力，同時在科學、適宜的范圍內保證這一教學方法能夠達到事半功倍的效果。通常體育課程都在運動場進行，上課形式有別于其他學科，需要教師的演示和引導。所以教師要精心安排教學內容，在有限的課堂時間里讓學生集中注意力獲取有效信息，并且積極主動投入練習。這需要教師充分把握學生的心理和生理特征，圍繞學生的關注點、好奇心等關鍵要素來設計激發興趣的內容。同時，要保證教學內容和練習的層次性和合理性，讓不同體質的學生能夠發揮優勢，真正熱愛體育。教師可以結合學生的實際情況，在練習的過程中加入一些競賽活動和具有娛樂效果的活動，最好選取當下流行，較受學生歡迎的體育活動，讓學生能夠和教師達到情感上的共鳴，促使他們的個性特征能夠在體育課堂中得到充分展示，從而使每一個學生能夠在愉悅的課堂氛圍中全身心投入練習，從整體上強化課堂效果。運動技能是學生成長過程中必要的素質之一，特別是素質教育和新課改深入實施的當下，體育教學方式受到了更多的關注。為改變傳統教學沉悶、單一的教學狀況，興趣教學法在體育教學中得到了推廣，教師要不斷融入游戲元素，豐富教學內容，增強教學的合理性，從而保證興趣教學法得到有效運用。

五、結束語：

綜上所述，在大學體育的教學中，教師要積極主動引導學生，促進全面發展個性發展。全面發展，不要去阻礙學生的自主想法加強對學生知識的訓練，幫助學生形成自己的知識網絡。通過互動教學，激發學生的學習興趣，引導學生自主學習。要時刻保持學生的主體作用和教師的引導作用。

參考文獻：

[1]歐陽群華.拓展訓練在高校體育教育中的應用——評《新時代高校體育教育專業人才培養模式理論和實踐研究》[J].中國高校科技，2020（08）：111.

[2]董寧.拓展訓練教學模式在高校體育教學中的應用[J].佳木斯職業學院學報，2020，36（03）：250-251.

[3]唐雨.應用型高校體育教師拓展訓練教學能力的提高策略[J].廣西教育，2020（03）：183-184.

[4]張偉.素質拓展訓練在高校體育教學中的應用探討[J].體育風尚，2019（09）：29-30.

[5]石帥.體育拓展訓練在高校體育教學中的應用價值與實踐[J].文體用品與科技，2019（01）：114-115.

[6]鄂彤.拓展訓練教學模式在高校體育教學中的推廣及應用[J].體育風尚，2018（07）：158.

[7]李南.新時期做好拓展訓練在高校體育教學中的應用[J].長江叢刊，2018（09）：212.

作者單位：河南牧業經濟學院