為人生繪就靚麗的底色

張晶晶

我走上教師崗位已經(jīng)有20個春秋了，20多年來一直擔任班主任工作，在平凡的崗位上，一天天重復自我、精彩自我，感悟著平凡之中的偉大。

一、注重言傳身教，大手拉好小手

小學生，萬事開頭難。我們這些做班主任的，更像是媽媽，事無巨細，都得親自“上手”，向“母雞孵蛋”，日復一日，久久為功，只等破殼而出。

一是“教著來”。小學老師，尤其是起始年級老師，開學時最為辛苦。小至教他們坐姿端正、舉手發(fā)言、整理課桌、用紙巾擦鼻子，大至教他們排隊習慣、值日掃地等，都一一示范，從頭做起。更主要的是從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面進行規(guī)范化教育，明白該做哪些事情，不該做哪些事情。整個小學階段，既是行為習慣的養(yǎng)成階段，更是審美價值的奠基階段，至小卻也致大。

二是“帶著做”。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如：背弟子規(guī)、成語典故和頌古詩。孩子畢竟年齡小，認得字不多，我每天總會抽出一定的時間，一個字一個字教學生背，甚至把每個字的拼音都標上。課間操，我每天帶領(lǐng)學生做一日兩操。上午和下午放學后，我會帶著學生搞好衛(wèi)生工作，做學生的榜樣。日子一長，孩子們就會用“高標桿”來要求自己，用“硬約束”來規(guī)范自己，時刻想著為自己的班集體爭光。

三是“勤督促”。每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。每天放學的時候，我都督促孩子們對一天的生活進行總結(jié)，滿意的畫一個“+”號，不滿意的畫一個“﹣”號，久而久之，孩子們就養(yǎng)成了反思的習慣，一生受益無窮。……